讀誦Reading and Reciting
讀誦Reading and Reciting背誦:歷史、技巧、效用Reciting: History, Technique and Effect中國的古人從五歲起就學習誦讀和記憶經典
屈原故里|楚辭、端陽,關鍵詞不止於此
那一面牆刻著屈原的詩詞,沒有標點符號,但孩子們不僅認真地看,還抑揚頓挫誦讀了出來
衢州市舉行第25屆推普周啟動儀式暨2022中華經典誦讀展演
接下來,我市計劃從“建立語言文字現代化治理體系”“加快國家通用語言文字普及及治理提升”“發揮學校語言文字工作引領作用”“開展中華優秀傳統文化普及傳承”等六個方面入手,全面深入開展語言文字工作,推廣普及普通話,助力鄉村振興,提高幼兒及教師規範
柞水縣舉行“牢記囑託 巾幗心向黨”慶三八111週年暨建黨100週年誦讀會
為凸顯柞水女性同胞多姿多彩、昂揚向上和自尊、自信、自立、自強的時代風貌,激勵廣大女性同胞攜手同行砥礪奮進,爭當學習典範,立志建功立業,傳承良好家風,爭做新時代柞水改革發展的“最美女性”,柞水縣舉行巾幗綻芳華誦讀會,組織和引導全縣婦女銳意進取
示範區文昌街道:弘揚端午文化厚植趕考之情
下一步,文昌街道將繼續以能力作風建設年為契機,依託新時代文明實踐所(站),持續開展“趕考路上有我”、“廉潔清風”等主題宣講活動,深入挖掘一批政治素養過硬、理論功底深厚的宣講隊伍,使之成為多層次、多角度、多形式宣傳黨的創新理論重要力量,讓黨的
吟誦,可不是“搖頭晃腦”那麼簡單!羨慕這樣的語文課
”安亭小學語文老師須強帶領身著漢服的學生們,正在吟誦歐陽修的《漁家傲·五月榴花妖豔烘》,為即將舉行的端午活動做準備
未來講堂|王翰《涼州詞二首》其一誦讀:傅成勵
點選收看涼州詞二首(其一)作者|王翰(唐) 誦讀|傅成勵葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催
經典鉅作《學霸的科技帝國》,百看不厭的章節,入坑才是王道!
範大姐起來上廁所的時候看到劉晨的房間已經熄燈了,暗下有些奇怪,這個高三的學生一向很刻苦,沒個十二點從來不睡覺,今兒怎麼睡這麼早,莫不是身體不舒服吧
經典朗誦|絕類彌勒詩歌《獨 吟》朗讀:春暖花開
m4a03:47未知來源夜風凜凜燈下獨酌風掀起了心事把沒有化盡的殘雪悄悄揉進心房成為一頁乾淨的小詩把一抹冬夜的風景默默留給歲月成為一季永不凋謝的留白微弱的月光潮溼了夜色卻把我的心事撩起當窗外的落葉在幾聲夜鳥鳴叫之後隨著一陣北風翩然飛起向著有
“梓樹花開”正當時 奮發有為新時代
為促進校訓“認真讀書”生根開花,慶祝建黨一百週年,展現師生奮發向上的精神,4月25日,壽縣正陽中學在春光樓前梓樹花下隆重舉辦第三屆“梓樹花開”暨建黨一百週年原創詩歌誦讀會
讀蒙經、習古禮、頌經典——華鎣這群“漢服娃娃”開心迎六一!
大三班的小朋友們為我們帶來精彩的經典誦讀 《少年中國》
志怪故事:虔誦法華免病死
遺俗法師之前和之後的佛弟子中,因為誦《法華經》獲得舌根不壞靈驗的人還有很多,對此不再一一紀錄了
雙減進行時·典型案例篇|教學質量:“雙減”後的語言功夫課堂改革
基於這樣的思考,為了提高課堂40分鐘的效率和質量,學校立足“雙減”,努力捕捉學生思維的表達點和訓練點,在課堂上充分關注每個學生的學習狀態,將以往老師與“學優生”的“雙人舞”轉變成老師與全體學生的“集體舞”
陳文:減負不減效 語文輕鬆教
”經過反覆摸索,陳文不但鼓勵學生背,還及時評價,經常讓他們在班級展示
開啟老子思想的智慧之門(上)
而德慧智教育運用老子提出的“上善治水”理論,巧妙地利用人體中佔70%比重的體液水最易感受音波振盪頻率這一特點,採用誦讀方式來使人體之水接收和儲存道德經典的能量,與之產生同頻共振,從而能夠透過“不言之教,無為之益”對人體生命產生健康治理和養生
課本教學內容覆蓋面廣,能有效達到群文閱讀與經典誦讀整合的目的
小學階段的學生認知能力較差、語文知識基礎薄弱、思考能力受限,在學習的過程中遇到很多阻礙,對生僻字、詞、文學經典的理解較為吃力,因此,教師需要設定符合學生需求的教學內容,在群文閱讀和經典誦讀整合教學中設定容易理解的教學內容,讓學生進行學習
古詩詞賞析|李紳《憫農》(其二)誦讀:劉建宏
往期精彩:專題:《古詩詞賞析》文集「一」《納涼》‖古詩詞賞析《苔》 ‖ 古詩詞賞析《小池》‖古詩詞賞析《時雨》‖古詩詞賞析《煎鹽絕句》‖古詩詞賞析《村晚》‖古詩詞賞析《西樓》‖古詩詞賞析《小兒垂釣》‖古詩詞賞析《勸學》‖古詩詞賞析《宿建德江
第七屆“未來精英”中國閱讀之星風采展示活動在京舉辦
5月5日,由韜奮基金會、中國兒童文學研究會等單位聯合主辦的第七屆“未來精英”中國閱讀之星風采展示活動暨2021年度“學習杯”中華經典誦讀工程在北京舉行
鑑賞詩歌用好這三種讀法,你就能走進詩歌藝術的殿堂
一、誦讀法顧名思義,就是透過對詩歌的朗誦而獲得詩歌精氣神的一種鑑賞方法
岱嶽區教體局:經典誦讀夯實學生文化底蘊
組織專家教授深入學校調研、宣講、聽課指導,培育示範學校,深度推進優秀傳統文化教育工作,發揮科研引領、提質創優作用,打造德育工作品牌,激發學生對經典學習的興趣,進一步增強師生的民族自豪和文化自信,為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極作用