陳文：減負不減效 語文輕鬆教

編者按：

為了響應區委區政府努力建設富強時尚幸福新蘆淞的號召，株洲蘆淞教育人一直在擼起袖子加油幹。“幸福是奮鬥出來的”，蘆淞教育人透過腳踏實地、奮力拼搏，在全市教育系統樹立了蘆淞教育老品牌，近年來更是在改革創新、惠民舉措、解決入學難等方面頻現亮點，多項工作領航株洲，全面展示了蘆淞教育新形象。

陳文正在給學生上課。

陳文去學生家裡輔導作業。

紅網時刻株洲12月24日訊（記者 曹緹 通訊員 吳育珍）1992年，陳文從師範學校畢業後便來到了株洲市蘆淞區樟樹坪小學擔任語文老師。不靠“題海戰術”，就能讓學生達到會學習又能考出好成績的效果，是陳文一直以來的目標。26年過去，她教育了一屆又一屆的學生，其中有不少還上了清華、北大等名校。陳文說，一名老師不僅要讓學生提高成績，更要讓學生喜歡學習。

分層次教學 精心備好每節課

在培養學生方面，陳文有自己獨特的一套。她的視野不拘泥於學科、學段、學期，而貫穿了整個學期的文化課程。學校每期評選的“香樟優秀班級”，就是她現在所帶的班級。

“每個年段，學生學習的側重點是不同的。”陳文介紹，她在備課時，會先熟讀教材裡的單元導讀提示、課後習題、《語文園地》等，然後再看教師用書、一些備課資料上的教法，有選擇地進行備課，寫下教學思路，再把學生配套的《學法大視野》的題目做一做，看看哪些地方還要讓學生重點注意，做到心中有數。

按照不同年齡階段學生的特點，樟樹坪小學制定了不同的教學方案，陳文也一直在努力踐行中。“在小學低年級，識字教學是重點，所以除了按每天學習的內容來佈置作業外，我們班級還多了一個講故事給家長聽。我講一個《猴子上學》的故事給學生們聽，大家印象很深，回家講給家長聽時，繪聲繪色。”陳文欣慰地說：“日積月累，學生的口頭表達能力得到鍛鍊，也認識了許多的字，讀課外書的信心也提高了。”

到了小學中年級，閱讀與習作是重點，陳文鼓勵學生每天讀一篇跟教材裡每個單元主題有關的文章。在小學高年級，她更關注學生的積累和讀寫結合，比如讀課外書，積累成語或詩句，摘抄好詞好句或寫讀後感。“就這樣，班上的學習氛圍特別濃厚，學生不是看書就是交流，課間很少有追趕打鬧的。”陳文說。

誦讀經典 培養學生讀書興趣

學習並不止步於課堂，而是存在於生活的方方面面。作為語文老師，如何在生活中提高學生的文學素養呢？陳文在這方面花費了不少心血。

“記憶力是練出來的，小時候背的東西，忘不了。”學生的心思用在了學習上，學習成績必定會提高的。學生的成績好，家長的勁頭也足，老師有了幫手，擔子也會輕一點。為此，陳文鼓勵學生在小學階段記下經典詩詞。

樟樹坪小學開展了‘經典誦讀’的校本課程，有學生誦讀內容的規定，課文背不好，《少年中國說》《春江花月夜》這些經典怎麼才能背出來？陳文想了一個辦法：“在背《少年中國說》時，我們分段來背，能夠背出全文的拍照發在群裡，家長很希望看到自己的孩子，在家每天督促，結果比我預計的時間背得快多了，連最不會背書的孩子，今天幾句，明天幾句也背出來了，這篇文章的誦讀，我們班也在全校師生面前展示了。”

經過反覆摸索，陳文不但鼓勵學生背，還及時評價，經常讓他們在班級展示。在家裡，家長為了鼓勵孩子，和孩子一起背誦，學生新背了一首詩詞，馬上告訴老師，在班上展示後，很快，這首詩全班同學都會了。“家長看到孩子的進步，對老師的工作更加肯定和支援，學生記憶力練出來了，積累的經典名句多了，終生受益。”談起誦讀經典的初衷，陳文如是說。

提升綜合素質 讓學生全面發展

“隊旗飄飄，歌聲嘹亮，我們的心在激盪……”陳文所帶班級在進行國旗下的展示，莊嚴地宣誓震撼著千餘名樟樹坪學生的心。她班上的孩子個個都愛好體育，在學習的運動會上，年年都是團體總分第一名，獲得“精神文明風尚獎”“優秀組織獎”，還被評為全國動感中隊。她自己也被評為“湖南省優秀中隊輔導員”“株洲市優秀班主任”“蘆淞區十佳班主任”。

陳文認為，一個班級的老師是正能量的、積極向上的，班級裡的氛圍就同樣會積極向上，目標明確。所以她幾十年來堅持與學生一起跑步，鼓勵學生積極參加科技小論文、小製作、小發明等，提升綜合素質。“相信只要多用心思，就能做到簡簡單單教語文，減負不減效。”陳文堅定地說。