洋蔥快評|胡鑫宇一再感嘆“沒有意義”，無異於沉重的拷問

評論員 沙元森

胡鑫宇事件水落石出。警方通報，胡鑫宇系自縊死亡，屍體發現地系事發第一現場。

自縊死亡的結論，基於屍體檢驗、物證檢驗鑑定結果，澄清了事件真相，消除了公眾疑慮。

這個結果讓人非常痛惜。一個花季少年的非正常死亡，給家人帶來了無盡的傷痛，也給社會帶來了沉重的拷問——我們該如何教育和保護身邊的“胡鑫宇”。

釋出會介紹了對胡鑫宇的心理刻畫：經心理專家訪談、分析，結合胡鑫宇失蹤前行為，認為胡鑫宇性格內向溫和、孤獨，在意他人看法，少與人做深入的思想情感溝通，情感支援缺失，缺少情緒宣洩渠道，常有避世想法。

胡鑫宇儲存在錄音筆中的兩段音訊也清晰表達了自殺意願。其中，不斷重複的“沒有意義”讓人感到心驚。

這個厭世表現和輕生傾向的根源應該是，因學習成績不佳造成的心理落差。加之人際關係、青春期衝動帶來的壓力，最終使得失蹤前的胡鑫宇心理狀態失衡。

睡眠困難、記憶困難、進食異常，當一個新入校的學生出現這些問題時，學校和家長應該及時予以重視並做好乾預。可惜，這個徘徊在生死邊緣，無力無助無望的少年，沒有得到應有的援助。

胡鑫宇的死亡，無異於一記警鐘，警示學校、家庭以及全社會共同關注學生心理健康。鉛山縣教體局在釋出會上表示，他們在致遠中學進行了心理危機干預，並在全縣各級學校開展了以生命教育為主題的心理健康專題教育，為學生提供心理健康諮詢服務。這是必要的措施，但是也只是觸及問題的表面。

胡鑫宇從厭學到厭世，心理壓力主要來自於學習成績不佳，他為此內疚、自責、痛苦。其實，他的入學成績在同級學生當中屬於中等，只是在班級中名次靠後。旁人看來，可能覺得胡鑫宇還在“安全地帶”，但是，“高不成低不就”的位置對學生產生的壓力往往是最大的。

鉛山縣致遠中學是全日制寄宿私立中學，也是上饒市規模最大的民辦學校之一。毋庸諱言，在當前環境下，這類學校對考試成績和升學率看得更重一些。

這種封閉式中學所謂的嚴格管理，往往只體現在日常作息的軍事化以及教學的井然有序。即便有學生喊苦，老師大概也只是以“吃得苦中苦，方為人上人”來應對。所以，學校把胡鑫宇的名次排得很清楚，卻無力或者無意瞭解胡鑫宇的心理狀況。

教育的根本任務是立德樹人，而學習成績一旦壓倒一切，必然會給眾多不能在學習上“出類拔萃”的學生帶來不能承受的壓力。胡鑫宇的崩潰堪稱典型案例，而胡鑫宇未必就是最後的“胡鑫宇”。

胡鑫宇的死亡引發了廣泛的關注。人死不能復生，全社會更應思考的是如何避免類似事件的再次發生。心理疏導只是緩解痛苦的“外用藥”，教育改革的繼續深化才是真正的“降壓藥”。如何讓每個學生都能在花季中綻放生命的光彩，而不是整日深陷於“沒有意義”的痛苦中，警方的通報給不了答案，教育主管部門可以。

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