教研常中展新，廣州四中課堂活力出彩

近日，廣州市第四中學為學習貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》等檔案精神，踐行“激揚生命，自主發展”的教學理念，打造新課標、新高考引領下的“有態度、有溫度、有高度、有文化”的課堂深度教學，促進廣州四中高質量發展，助力教師專業提升，廣州四中教育集團聯合兄弟學校，舉辦以“聚焦學科核心素養，推進課堂深度教學”為主題的教學研討活動。本次活動群賢畢至、大咖雲集，大家教學分享，智慧碰撞，互學互進。

上午進行“2+1”的研討方式：2節校際聯盟同課異構活動+1節專家點評與學科微講座。分別邀請了語、數、英、物、歷五大學科的正高階、特級專家為同課異構課堂把脈診斷，並進行學科點評與學科微講座。

下午是學術講座，邀請了廣東第二師範學院教師研修學院院長，廣東省人民政府教育督學，廣東省中小學教師培訓專家工作室主持人熊焰教授為我們全體教師進行主題為“ 教師教育智慧與專業發展”的專題講座。熊教授幽默風趣，字字珠璣，充盈智慧。她以幽默輕鬆的方式闡析了新時代下教育教學智慧，闡明瞭教師專業發展地位與發展。下午的講座笑聲滿堂，老師們在愉悅學習氣氛中不斷汲取熊教授所講的精華，不斷叩問心靈，反思自己專業發展規劃。

紅色四中，紅色教研，立足課堂，最佳化教學，積極推進課堂深度教學的開展，發揮學生的主體能動性，培養學生的核心素養。與此同時，四中積極組建一家六園初高中聯合教研團，構建與兄弟學校的校際聯盟，共同進行教學研討，學術分享，創新教研模式。紅色教研常中展新，四中課堂活力出彩。

廣州四中的“5202”課堂模式

“小組討論”和“小老師”模式

同課異構環節是由來自廣州市第四中學的葉芬芳老師和廣州市南武中學的林少苗老師，以粵教版選修二教材中的《黃州快哉亭記》作為異構篇目，呈現了兩堂異彩紛呈的文言文教學課。

葉芬芳老師以“人生困境中的心靈突圍”作為課堂主題，將蘇轍的《黃州快哉亭記》和蘇軾的《超然臺記》兩篇文章進行組合教學，引領學生深入文字探討“快樂”的真諦和方法。華南師範大學文學院碩士生導師，省級重點課題主持人文建華老師評價葉老師的課堂呈現出萬川歸海、大氣磅礴的氣勢，具有質樸靈動、深入淺出的特點，緊扣文字步步探索，步步推進，非常好地扣合了此次學術活動的主題“聚焦核心素養，推進課堂深入教學”。

林少苗老師則以“一亭連三人，千年快哉風”作為主題，對作品逐層漸進的品讀，引領學生在“朗讀”和“研讀”中感悟宋代文人曠達的人生態度。

在點評結束後，多家雜誌社特約撰稿人、國家級作文大賽特等獎輔導教師文建華在微講座中從五大角度分享了他對教師成長的思考——“課堂的高度就是教師的高度”、“課堂中明確主導與主體的物件”、“課堂上必須有明確的文字意識”、“課堂有著不可預約的精彩”、“課堂永遠是遺憾的藝術”，文老師精闢全面的講解闡釋給與會的老師們帶來了深刻的成長啟迪。

評課專家與四中領導、授課教師、語文科同仁合影

語文評課專家

文建華（先後獲得市省國家級優質課一等獎，在中學語文教學，語文教學通訊，中學語文教學研究，中學語文，語文教學之友，新語文學習，語文世界，高中生語數外，語數外學習，中學語文學習，語文報，作文報，作文導報，作文週刊，作文評點報，湖南教育，中學生學習報，語文導刊，語文週刊，作文指導報，考試指南報，考試報，瘋狂作文國家級中文核心期刊、省級專業學術期刊發表四百多篇文章並參編二十多部教育教學圖書）

圍繞課題《等體積法在立體幾何中的應用》，由廣州市第四中學劉運科和廣州市南武中學呂睿昕進行授課，並面向廣州市高一數學老師進行了網路直播。

在兩節精彩的展示課後，進行了學術味濃郁的評課活動。首先由劉運科、呂睿昕老師分別講述教學設計和磨課的過程，劉運科老師的主要設計思路是：從平面三角形出發，類比到空間三稜錐；透過探究活動，提煉出“等體積法”；透過例題規範格式，藉助GeoGebra直觀展示，將方法應用到求內切球的半徑，最後拓展到求線面角。呂睿昕老師主要藉助實物模型，直觀生動，把抽象的問題直觀化。其後廣州四中、南武中學教師代表分別對兩節課各抒己見。

然後，中學數學正高階教師，廣東省特級教師嚴運華老師進行了點評，四中教學副校長左巍波進行小結。

嚴運華老師點評指出：劉運科老師教學設計邏輯嚴謹，選題精準，基本功紮實，教學手段豐富多樣，教師的教和學生的學非常默契，行雲流水。劉老師善於把教學和資訊科技進行融合，GeoGebra課件非常精巧，生動形象，為教學帶來的改變令人眼前一亮。

劉運科老師向專家和同仁們講述教學設計和磨課的過程

數學評課專家

嚴運華（中學數學正高階教師，廣東省特級教師，廣東省名教師工作室主持人）

英語學科 人教版英語教材第三冊第四單元聽說課

廣州四中勞慧婷老師與協和中學關敏卿老師共同就新人教版英語教材第三冊第四單元的聽說課開展同課異構活動。

勞慧婷老師的聽說課，課堂充滿活力，利用小組合作比賽的形式調動學生的學習情緒。她以一個宇航員的影片作為匯入，引發學生的討論，然後小組討論頭腦風暴出成為宇航員的必備條件。隨後讓學生聽楊利偉的一段採訪，並且在聽的過程中記錄內容，互相提問。勞老師也在提問前給予引導，指引學生如何正確提問。其後學生聽一段宇航員的獨白，並嘗試複述故事。關敏卿教學設計分為明線與暗線兩部分，她還邀請學生進行角色扮演，將聽力輸入的內容內化輸出，讓學生給出成為宇航員的建議。

中學英語正高階教師、省特級教師馮蔚清老師在聽完兩位老師的課及教學設計後，分享了自己的一點看法：勞慧婷老師的課動靜結合，張弛有度，體現了平時要求到位才能有這樣的師生默契。同時勞老師經驗豐富，從高一開始已為高三的備考打基礎，她對教材的整合與取捨也值得稱讚。關敏卿老師的課注重細節，針對聽力微技能進行展開。

兄弟學校協和中學、玉巖中學、增城中學及增城一中的老師們也共同參與了聽課評課活動。馮蔚清老師邀請參與評課的老師一起進行討論分享，有的老師提到勞慧婷老師的師生關係融洽，這一點非常值得我們學習，而關敏卿老師注重日常輸入與課堂及時輸出這一點也是我們日常需要注意的內容。也有老師提出我們要在日常注重激發學生的積極性，從高一開始給高三打基礎，同時繼續加強文字的深挖，比如藉助聽力中出現的內容進一步延伸，提醒學生英語學科的地位與重要性。

物理學科 《機械能守恆定律》

物理科廣州四中鄺素馨老師和廣州三中馮捷威老師為專家、同仁們帶來了邏輯嚴謹的《機械能守恆定律》。活動邀請了兄弟學校的優秀教師聽課並發表專業點評，中學物理正高階教師、廣東省名師工作室主持人潘仕恆老師蒞臨指導。

鄺老師從“全球水迴圈關鍵要素衛星計劃（WCOM）”入手展示生活中的守恆現象，強調守恆中變化的此消彼長的規律，幫助學生在中學階段樹立一個正確的守恆觀，為今後物理教學奠定一定的理論基礎。從最簡單的運動（勻速直線運動和自由落體運動）來引導學生體會運動中的變與不變以及領會能量轉化過程中的此消彼長。接著以自由落體運動為主線，引領學生定量分析動能和勢能間的相互轉化，在老師和學生的共同努力下推匯出機械能守恆定律的定義和表示式。

高度讚揚兩位老師的課堂呈現。馮捷威老師從已知的動能定理的計算入手推匯出機械能守恆定律的表示式。配合學生按壓圓珠筆的趣味實驗，課堂期間穿插習題練習訓練。

中學物理正高階教師、 廣東省名師工作室主持人潘仕恆老師指出：鄺老師課堂呈現出了物理學的嚴謹性，在學生能夠聽懂的基礎上將嚴密邏輯推理能力展現的淋漓精緻，並將物理的抽象知識與生活現象緊密聯絡在一起。潘老師還表示，作為一線教師應該充分利用好自己的實踐經歷，做好將教學經驗轉化成理論研究的昇華，為教師個人履歷和學校高質量發展添上濃厚的一筆色彩。

物理評課專家

潘仕恆（中學物理正高階教師、 廣東省名師工作室主持人，廣東省中小學教師研訓專家庫成員）

歷史學科 《新中國的民主政治建設》

歷史學科的同課異構課題為高二一輪複習的必修一第20課《新中國的民主政治建設》，首先由廣州四中的繆曉敏老師授課。繆老師圍繞“制度自信，不忘初心”構建課堂，重新整合歷史教材，對比西方制度深入剖析三大制度的內涵意義，充分調動學生的思考。育才中學吳冰清老師由國體入手一步步解析共和國、民主、專政等歷史概念，層層設問挖掘教材。呈現了內容豐富、概念清晰的一課。

歷史學科邀請了正高階教師、廣州市越秀區教育發展中心歷史學科教研員吳美娟老師點評。吳老師結合兩位老師的課堂對主題構建、問題鏈設計、歷史細節呈現、情境命題、唯物史觀滲透都做了細緻的分析，點評深入淺出，對在場的老師啟發極大。最後還建議老師們可以重新梳理課堂提問內容，對課堂主題的構建、與問題鏈設計等作進一步研究，形成論文。

歷史評課專家

吳美娟（正高階教師、廣州市越秀區教育發展中心歷史學科教研員、省中學歷史學科帶頭人）

學術講座專家

廣東第二師範學院熊焰教授

廣東省人民政府教育督學，廣東省中小學教師培訓專家工作室主持人，教育部基礎教育質量監測中心專家，廣東省義務教育質量監測骨幹督學。

熊焰教授語言精彩幽默，內容深入淺出，教師們被熊教授風采所折服，認真記錄筆記，汲取熊講座精華，叩問心靈，反思專業發展規劃。

最後，四中教學行政與區校本培訓骨幹班領導及學員合影。