立德樹人是教育的根本目標,教育的根本立足點在於“育人”
“課程思政”改革不僅促進了專業課教師夯實自身的專業知識儲備,挖掘專業知識背後蘊藏的思想政治教育資源,落實課程育人的任務,還促進了專業課教師運用合適的方法將專業知識與價值觀教育內容聯絡起來,在傳授當中關注大學生的情感反應,以人格魅力與淵博知識
武科大跨考學子圓夢海外 逐夢四年堅守如一
長江網5月23日訊(i記者 周宛晴 方梓威)武漢科技大學材料與冶金學院2014級材料成型及控制工程學生,收到了美國哥倫比亞大學、南加州大學、加州大學聖地亞哥分校等8所學校的offer,目前選擇就讀於南加州大學計算機科學專業
考研考什麼?初試和複試是什麼意思?
複試(第二次考試)是透過初試(第一次考試,就像高考錄取的提檔線一樣),透過髙校的分數線,你就可以去學校複試,複試通常會考英語和專業課程
最佳化課程結構體系
這就需要高職院校在具體的工作中,根據當前所存在的問題, 增加實踐操作課程比例,將就業當作導向設定其中的課程,並且與職業資格證書相互銜接,完善課程的結構體系,最佳化整合各種課程內容和標準,增強相關的課程教學效果,培養出社會需要的優秀人才
教育部:分批建設1萬種左右職業教育國家規劃教材
《方案》要求,教材符合學生認知特點,體現先進職業教育理念,鼓勵專業課程教材以真實生產專案、典型工作任務等為載體,體現產業發展的新技術、新工藝、新規範、新標準,反映人才培養模式改革方向,將知識、能力和正確價值觀的培養有機結合,適應專業建設、課
傳播學專業課程 主要學什麼
形成了以傳播理論為基礎,以電子資訊科技為傳播平臺,平面媒體、廣播影視媒體、網路媒體相互促進的專業學科群,學科體系橫跨從傳播者-資訊-媒介-受眾-效果等整個傳播領域,構成了從理論傳播學到應用傳播學的寬口徑、厚基礎、適應面廣的新興學科專業