孩子認字是有黃金期的，用對1方法，孩子半年學會1600多個生字

導語：孩子認字是有黃金期的，用對1方法，孩子半年學會1600多個生字。

在當今這個經濟發展迅速的時代，對人的要求越來越高，

很多家長為了讓孩子贏在起跑線上，

都紛紛關注孩子的教育問題。在孩子上學期就開始給孩子報各種興趣班，到了孩子上學後又要給孩子報各種補習班，就是擔心自己的孩子落後於同齡的孩子。

有些家長因為自己孩子的學習成績不好還特別著急焦慮，在孩子上幼兒園的時候就發現自己的孩子連老師教的漢字都不會，比起其他的孩子真的差了很大一截。

其他的孩子都已經會人好多漢字了，自己家的孩子連漢字的寫法都不知道，一些常見的漢字也不知道先寫哪個筆畫後寫哪個筆畫，家長真的是隻能看著著急。

為了讓孩子更好地適應學校的學習，家長應該更早就開始教孩子學習，最開始應該教孩子認字，從一些最常見的漢字開始，比如孩子自己的名字，爸爸媽媽的名字等等。孩子有了一定基礎以後再去學校學習才會覺得容易一些，不會覺得什麼都不懂，跟不上老師的教學進度。

而且在“雙減”的實施下，老師在上課時不再花很多時間教孩子學漢字了，如果孩子在早期沒有足夠的知識儲備，在後期的學習中就會感到很吃力，那個時候再想辦法效果就遠沒有早點教孩子好了。

孩子認字是有黃金期的，用對1方法，孩子半年學會1600多個生字

有些孩子在上學期間的作文成績一直都很好，很大一部分原因就是孩子一直在堅持閱讀並且練習寫字。這些孩子就是走在同齡孩子前面的，他們的能力是遠超同齡的孩子的。孩子4-5歲是認識漢字的關鍵時期，這個階段家長和老師尤其要注意對孩子的培養。

特別是家長要更關注孩子的學習，為孩子提供更多的學習機會，讓孩子掌握更多漢字。

4到5歲的孩子正是愛玩的時候，所以他們學習的時候自然會經常走神或者是跑去玩。這個時候就需要家長進行合理引導，不能強行規定孩子不能做什麼，而是要好好地和孩子溝通，讓孩子認識到自己的行為。如果一直採用之前的方法去對待孩子的學習，反而會讓孩子產生逆反心理，孩子也會不喜歡學習。

家長應該選擇合適的方法教孩子學習漢字，避免使用刻板的教學方法，一句話來說就是

不要讓孩子死記硬背

，這種方法不是學習的長久之計。

根據

著名兒童心理學家皮亞傑

的認知發展階段論，這個時期的孩子處於

前運算階段

，

在這個階段，兒童透過語言、模仿、想象、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式。他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。

也就是說，這個階段的孩子學習是不能按照教條的思維教學的。

教孩子識字要注意一點，不要把識字當作一項任務，逼著孩子死記硬背，要讓孩子有興趣，玩中順便認字。

因為，死記硬背記住的字很容易忘記，並且還容易打消孩子學習的積極性；而孩子的天性愛玩，讓孩子

在玩中學識字，把識字當作玩遊戲的一種

，孩子有興趣學，還不容易忘。

比如，兒歌中識字，象形圖畫中識字，遊戲中識字，日常生活中路標、廣告牌、商品名稱等識字。

這裡推薦我給孩子選的《學前識字立體翻翻書》，大寶用過受益匪淺，半年多久學會了1600多個生字。二寶上幼兒園小班時就翻著玩，因為她看到有立體翻翻，如同捉迷藏一樣，剛開始她只是喜歡圖畫，好奇地翻看著玩，慢慢地認識了很多字。

我之所以選擇《學前識字立體翻翻書》，原因如下：

專為2-7歲兒童編寫的立體翻翻書，符合孩子的認知興趣，識字的同時玩翻、學拼音

孩子好奇心強，喜歡動手翻翻、看看，而這本書

海量翻翻機關

剛好滿足孩子的喜好，對孩子來說就如同一個玩具。

孩子在翻翻、看看中，調動孩子的視覺、觸覺，體驗更豐富、更有趣的文字魅力。

書中有11幅超大全景圖，近400張超萌卡通圖

結合自然、城市、家庭、傳統文化、生活常識等豐富的

大型場景

，幫孩子建立

知識的深度和廣度

，使漢字學習立體化、

系統化

。

圖文結合

，左右腦並用，聯想記憶，

讓識字更快、更準、更牢固。

約1600個高頻詞，其中包含了小學一到三年級高頻800字

書中包含了生活、場景、自然、人物、詩詞等

常用字詞約1600個，

把漢字學習、情景認知、啟蒙早教結合起來，

讓孩子輕鬆做好幼小銜接。

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