《基於標準的課程綱要和教案》讀書筆記（三）

騰 龍

Day98——

閱讀書籍：《基於標準的課程綱要和教案》

本書作者：崔允漷、周文勝、周文葉

閱讀內容：第16～33頁

閱讀主題：小學數學課程綱要，教案設計及評價要點

兩個問題：

1。課程綱要編寫要點有哪些？

2。基於標準的教案撰寫框架及評價要點是什麼？

【內容摘要】

四年級下冊數學課程綱要框架包括：課程名稱（數學）、課程型別（必修）、教材來源（人民教育出版社2004年版），適用年級：90課時、設計者。具體內容有：背景、目標、內容、實施、評價。

評價的具體內容包括課堂表現和作業評價兩個方面。課堂表現分為課堂常規、課堂操作技能兩個子專案。課堂常規的評價要素有“認真聽講”“積極發言”“獨立思考”“主動參與”。課堂操作技能包括動手能力、算理描述和創新意識。 關於作業評價，注重一般作業的評價，包括“作業態度”“作業質量”“糾錯習慣”“應用能力”。對於數學長作業，評價要素有：參與的積極性、問題解決能力、數學意識。

角的度量教案主要框架包括：教材來源、內容來源、主題、課時、授課物件、設計者。內容分為：目標確定的依據（課程標準相關要求，教材分析，學情分析）、目標、評價任務、教學過程（教與學的活動，評價要點）。

【閱讀感悟】

基於課程標準的教學設計，應立足於課標中對有關內容的目標表述，撰寫時要精準選擇目標表述的用詞和行為動詞，無論是認知層面、過程與方法的層面，還是情感態度價值觀層面都要做到清晰表達，並具有可操作性。

在教材分析中，要找準知識的生長點，突出知識的前後聯絡，認真分析教材中所蘊含的數學思想與方法，關注數學核心素養和關鍵能力，在充滿理解編者意圖的基礎上，創造性地“用教材教”。

教學過程的設計，應當突出主體，強化“目標導學、問題驅動和任務支撐”，抓住核心問題和關健任務，把握重難點，精心設計學的活動，有效組織教學評價，促進兒童全面發展。

2021年10月10日