從多媒體教室到智慧課堂，大資料正在逐步使教育更精準！

在教育數字化改革浪潮下，資訊科技在教育教學中廣泛應用，大資料維繫著教育系統的各個環節，此時，教育資料不再只是用作統計的數字。

在今年釋出的《北京教育資訊化“十四五”規劃》中，就有明確提出“教育大資料需全面應用”的發展目標，隨著越來越多的地區與學校開啟教育數字化、資訊化改革與創新之路，如何挖掘、利用海量資料後的豐富價值，幫助改進教學實踐，有效進行精準教學，提升教育教學質量，推動新時代人才培養，成為學校和老師們需要面臨的重大挑戰與機遇。

一、大資料，對於精準教學有什麼影響？

不管是過去還是現在，在老師的教學過程中，從來都是不缺乏資料的，但是，大部分的教學決策和規劃，更多的是依靠老師自己多年的教學經驗以及學生的學習和成績資料，這種情況即使是現在，依然很常見。

從多媒體教室到如今的智慧課堂，伴隨著越來越多的教育軟體系統的出現和使用，不同型別的教育資料開始豐富起來，透過先進的資訊科技，篩選，分析，使用資料更加便捷高效，對於這些資料，老師們如何利用起來，助力精準教學，又是新的問題。

想要利用好大資料，首先要明確，利用資料進行精準教學有哪些影響和意義，在觀念上，改變原本經驗輔助教學的教學習慣。

1。

大資料精準教學能夠兼顧學生的個性化發展

一場考試下來，大資料能夠分析出來的，不僅是成績排名，平均分，還有成績等級分佈，成績正態分佈等等資料分析型別，老師透過這些資料，準確、迅速的瞭解不同學生的短板和知識掌握情況，不僅是考試，還有學習過程中，透過對資料進行測量、分析與比較，再根據結果對學生的學習進行評估和指導，定製個性化學習方案，實現個性化教學。

2.大資料精準教學讓資料測量更精準

大資料能夠讓各類教育資訊變得可量化，可傳遞的形式存在，推動精準教學的實踐，透過智慧課堂，智慧校園，反作用於測量資料更為精準，形成一個可持續進行的良性迴圈，一方面，大資料及其依賴的各類智慧系統既可以實現資料的視覺化呈現，提升精準教學的流暢度；另一方面，大資料的海量資料處理能力，可以讓精準教學普及範圍大幅擴大。

3。

大資料精準教學實現更開放的教學環境

隨著資訊的多元化，知識已經不再拘束與書本，學校，教育資料的量也會大大加大，此時大資料支援的精準教學，就能有效的改變傳統教學環境下，從資料測量、記錄到結果分析需要較長的週期和時間，資料的流程性，時效性，有利於建設更加開發性的教學環境，進一步推動資訊化教學的實施。

利用大資料進行精準教學已經成為大趨勢，那麼對於學校和老師而言，如何更好的利用數字化、資訊化技術，實現大資料精準教學呢？

二、如何利用大資料，進行精準教學？

在“網際網路+教育”模式下，資訊科技能夠賦能整個教學過程，將傳統的紙質輔學資源轉化為網閱或者數字化試題，教師可以使用線上系統，進行批閱作業、試題並利用大資料和人工智慧進行分析。

場景一：老師透過線上教學資料，清晰的掌握學生學習全過程

如今，越來越多的學校，選擇透過線上系統學習和考試，在我們的課程空間，智慧系統能夠全程跟蹤，收集老師教學，學生上課，考試的有效資料，包括系統學生行動軌跡，課程健康度、課程成績分析和課程完成情況幫助老師更好的反思教學情況，瞭解學生上課效果，同時方便學校對線上課程進行了解和評比。

場景二：類別全面的成績分析資料，幫助老師精細瞭解學生知識掌握情況。

考生成績分析的定性指標主要是平均分、最高分、最低分、標準差等基礎指標。平均分是描述考生成績集中趨勢的指標，從整體上反映了學生的學習水平；標準差是描述成績離散程度的指標，反應了整體分數的波動幅度。網梯的成績分析，在這些基礎指標的基礎上，還同時加入成績等級分佈、分段對比、正態分佈和熱度分佈等個性化資料，幫助老師能更精細的瞭解學生們的知識掌握情況，短板和優勢等等，從而制定出有針對性的教學方案，幫助學生查漏補缺。

場景三：專業系統的試卷分析資料，幫助老師核對試卷難度與重點。

試卷是考試執行的真正載體，系統的試卷分析，幫助老師對試題難度，重點知識進行探究，網梯考試系統，除了對每份試卷統計平均分、最高分、最低分、標準差等基礎指標，大資料智慧化分析功能還統計了難度係數、難度比例、信度、區分度等高階量化指標。這些資料，都是傳統考試中，很難透過經驗分析得出的，試卷資料搭配考試資料，讓老師能夠更系統全面了提煉考試要點和複習重點。

隨著教學資源的豐富和多元化，未來教學的主流將是去標準化、個性化、定製化。教師將基於資料分析具體化、細節化地評價學生，並給予其精準的指導，真正做到因材施教，促進其全面發展和終身學習能力的養成。