優秀教案 評價標準

究竟什麼樣的教案才是優秀教案呢？筆者認為：優秀的教案結構完整、思路清晰、新課程理念得到體現，教師的主導作用和學生的主體地位得到充分體現，從文中能感受到教師為了學生的發展在思考方法和手段。

優秀教案從教學目標（學科知識、學科技能、學習策略、情感態度與價值觀）開始，確定好教學重點與難點及所需用的課時、教具，設計好教學過程：匯入—整體感知—深入探究—鞏固練習—遷移拓展。

將課堂教學結構分為五個環節，即課的啟動、匯入、展開、調整和結束。使學習過程能有效發生，達到教學目的。

1、熱身環節主要是引起學生學習動機和興趣，激發學生的好奇心和探索慾望。教師往往利用問題、演示、實驗、視像畫面、言語描述和體態語言等手段創設這種情境。

2、“匯入”的主要功能在於使新舊學習任務之間順利過渡銜接。教師可以透過提問、檢查家庭作業、演示、討論等手段幫助學生回憶與學習新任務直接相關的知識。

3、展開環節是上課的主體部分，要求學生對新任務有實質性的理解。教師透過精心組織教學內容、根據學科知識特點，合理呈現新知識。在中小學課堂中，滿足學生的心理需求，教師要根據不同的學習任務型別，對學生進行有針對性的指導，幫助他們將剛剛接受的新資訊結構化、意義化、形象化，內化為學生的智慧與品質。

4、嘗試練習。透過適當的指導性練習讓每個學生都動手動腦動身體嘗試練習一番。藉助課堂上的即時練習或討論，一方面教師可以及時判斷學生初步習得的新知能是否透徹完整；另一方面學生也可以從嘗試練習的結果中體驗自己理解或掌握的程度。

5、評價反饋。學生嘗試練習活動必須透過及時的評價反饋才能起到應有作用，否則練習效果會大打折扣。讓學生知道他在嘗試練習中所表現的學習行為正確與否。

6、調整環節。教師在備課計劃中事先有所預計，因為在面向群體教學的環境下，課的調整常常不可缺少。既然課堂教學是一種依據目標與導向目標的實踐活動，課的調整是針對學生普遍存在或典型出現的錯誤，從新的角度糾正。

7、結束環節。課的結束主要是透過“小結”，起到提煉主題、概括要旨的作用。使學生對這一堂課學到的本領再次有一個總體印象，使學生對下一堂課將要學習的新本領有所準備、有所預期。包括佈置課後作業。課後作業要起到鞏固作用，起到遷移擴充套件的作用。

8、板書設計、教學反思。一定要有簡潔明瞭的板書設計。

優秀的教案對自己的教學設計、教學策略、學生的學習素質、思維的激發程度、教學情境營造、學生情緒的調控等等作業恰當的評價，以及對後續的教學理念、教學行為進行調整、修正或作出新的規劃。