外蒙古教科書是如何介紹自己的歷史的？寫的基本都是和中國的關係

外蒙古這塊土地，在中國古文獻中叫做漠北，主要位於陰山、戈壁灘以北。從戰國以來，漠北高原的遊牧民族和長城之南的農耕民族鬥了2000多年。在元朝和清朝時期，漠北和內地屬於同一個國家。辛亥革命後，外蒙古走向獨立，最終到1945年雅爾塔會議正式宣佈獨立。那麼外蒙古是如何介紹自己的歷史的呢？

蒙古國的歷史教科書將蒙古的古代歷史分為三個部分。第一部分是蒙古國建立之前的歷史，第二部分是蒙古帝國時代，第三部分是蒙古帝國崩潰後的歷史。在蒙古建立之前，漠北曾經出現過匈奴、鮮卑、柔然、突厥、回鶻、遼國等遊牧民族政權，這些遊牧民族長期和內地的農耕民族戰爭。中國的教材側重講解兩大民族的融合，而蒙古的教材則主要強調兩大民族的戰爭。

蒙古教材中的匈奴版圖

蒙古教材認為，河套地區本來是遊牧民族水草豐美的土地，後來因為中國秦朝“入侵”而丟失，此後的2000年，中國和蒙古圍繞河套平原反覆爭奪。教材重點強調農耕民族會把河套地區變成農田，而遊牧民族的任務就是保衛自己的牧場。

唐朝和回鶻

教材的第二部分是蒙古帝國的歷史。歌頌民族英雄成吉思汗，以及蒙古騎兵席捲亞歐大陸的輝煌戰績。蒙古征服了中亞、西亞、東歐和東亞，建立了世界龐大的帝國。這個時代是蒙古最得意的時代，雖然只有100多年的時間，卻被蒙古大書特書。

蒙古教材中的蒙古帝國

教材的第三部分講述由於蒙古各部內鬥，導致蒙古帝國分裂，最終退回了蒙古高原。而退回之後又和中國明朝不斷戰爭，加上蒙古各部的鬥爭還在不斷繼續，導致蒙古走向衰落。後來，清朝和俄羅斯從東西兩個方向對蒙古進行了瓜分，從此蒙古成為了“殖民地”。教材強調滿清對蒙古實行了分化瓦解，人口控制，奴化教育，禁止遷徙的政策，企圖讓蒙古人永遠失去抵抗力。

在現代史部分，又說漢族建立的中華民族宣稱蒙古是中國的一部分，阻礙蒙古民族獨立，北洋軍閥入侵等。最終在俄羅斯的幫助下，蒙古實現了國家的獨立。可以說，蒙古教材的民族主義情結是十分嚴重的，甚至是狹隘的民族主義。2010年蒙古國紀念活動上，蒙古通訊社社長圖·巴桑蘇仁說到“100年前我們不再聽從北京的命令，20年前我們不再看莫斯科的眼色，我們是個真正獨立自主的國家”。