培養學生獨立識字能力（系列）——拼音識字法
2022-05-10由 清江水長流 發表于 畜牧業
贈予的拼音怎麼拼
獨立識字
，是義務教育階段語文學習的重要能力，具體安排見下表。本文從一二年級角度，分析、探討如何培養學生獨立識字能力。能力培養來自知識的掌握和方法的運用。學生從開始說話起，最多最會的識字方法是
聽讀法
、就是聽家人或周圍的人說話，從模仿開始到現在，都能自主說話了。八九年的人生，學生還會會了
看圖識字、生活場景識字
等方法。
由於小學一年級上冊，開始教學拼音，所以
拼音識字法
就成為一種基本的、重要的識字方法了。
拼音識字法
，又叫拼讀識字法，是小學一二年級認識漢字的基本方法之一。
《語文課程標準》（以下簡稱《課標》）在第一學段提出了一條
“能借助漢語拼音認讀漢字”的要求，其中，“漢語拼音”是工具，“藉助”是能力，“認讀”是目的。此點要求的意思就是：學生能夠藉助自己所掌握的漢語拼音知識去準確拼讀漢字拼音——教材生字都是帶上了拼音的，從而達到認識漢字的“音”的目的。如果再加上
字形識字法
、
字典識字法
，學生就能在初識漢字時掌握漢字的音、形、義，從而解決識字問題，能做到這一點，學生也就有了
獨立識字能力
。而這一能力，也是在《課標》中有明確的要求，在義務教育九年四學段中有著不同的體現。
運用
拼音識字法
去獨立識字，前提是學會、學好
漢語拼音
。
一年級上冊語文教材在八個單元中，連續安排了兩個
單元學習漢語拼音。透過學習，正常情況下，學生都能全面掌握漢語拼音的基本知識，並能在拼讀、書寫方面過關。
漢語拼音的基本知識
——
拼音三表
識記歌
：
（教材
52
頁）
聲母
二十一，發音要輕短。再加
y
和
w
，總在
韻母
前。
單韻母有六個，
a o e
，
i u ü
。
複韻母有八個
，
ai ei ui
，
ao ou iu
，
ie
和
üe
，
特殊韻母
er er er
。
前鼻韻母
有五個
，
an en in un ün
。
後鼻韻母
有四個，
ang eng ing ong
。
整體認讀
16
個
，
zhi chi shi ri zi ci si
，
yi wu yu
，
ye yue yuan
，
yin yun ying
。
標調規則
1。
單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴，先後有序依次來。有
ɑ先找ɑ，無ɑ找o、e。
2。
i 、u並排標在後（
iū uī），
i上標調把點抹。
3。
輕聲不標就空著
（zhuo、zi）
。
4。
小
ü見到j q x，去掉兩點還念ü（
ju qu xu）
。小
ü見大y，去掉兩點還是ü（
yu）。（j q x，真淘氣，從不和u在一起。）
ü拼n和l，兩點省不得。
漢語拼音的運用
——讀準字音。
小學一二年級語文教材，要學生學習的生字全部都註上了拼音，其目的就是要低段學生能正確運用漢語拼音去識字，以培養獨立識字能力。
運用拼音識字法識字要注意的要點有：
區分平翹舌音、區別
n
和
L、
區別前後鼻韻母、讀準四聲和輕聲等。