家長應注意培養孩子的學習動機，並解決孩子學習的動力問題

入團動機和目的怎麼寫

家長怎樣解決孩子學習“不上心”的問題？是何原因導致的？

經常看到一些家長為孩子不上心學習而著急。

是得，不上心學怎麼能學得好呢。那麼，孩子為什麼“不上心”？以及怎樣解決這一問題呢？一般說來，孩子學習不上心，都同學習動機有直接關係。任何孩子從事學習活動，總是自覺或不自覺地為個什麼。

比如，為了實現家長的要求、受到父母的稱讚或老師的表揚，為了取得好分數，不落後於同伴；為了獲得獎賞為了入隊入團或出於少先隊員、共青團員的責任感為了實現祖國“四化”，成為合格人才；為了向英雄模範人物學習，為了升學就業，求得光明前途，為了學好本領，報父母養育之恩。

活著就是為了求得學習活動過程本身的樂趣。孩子的學習動機，有直接的，有間接的，有正確的，有錯誤的，有積極的，有消極的。

每位學生家長必須時刻注意考察孩子的學習動機。可以從書面作業、日記、作文、談話等方面來考察，可以從學習活動主動與否、情緒狀態，以及克服學習中遇到的困難的意志力等方面來考察；也可以從掌握知識的質量和學習成績方面進行考察。

一、透過學習目的教育，啟發孩子的求知慾。

孩子的學習動機是在矛盾鬥爭中形成和發展的。一方面，從不成熟到成熟，從低階到高階不斷髮展；另方面，正確動機同錯誤動機不斷鬥爭。

家長應認清在孩子成長上個人同集體、同國家利益的一致性，糾正那種“不管為公為私，使勁鑽就行”的錯誤思想，而應以正確的動機引導、鼓舞孩子。

二、利用原有動機的遷移，使孩子產生學習的需要。

孩子不願學習，他可能愛做其它某種活動。在孩子缺乏學習動力，沒有明確學習目的的情況下，可以利用他對其它活動的興趣遷移到學習上，從而使他產生學習的需要。比如，有的孩子一遇學習就打哈欠；一提養兔眼鳥他就來精神。

他對飼料小動物有興趣，就可以發展他這種興趣，引導他要科學飼養。而要科學飼養、精通飼養，就必須鑽研理論，就必須看書學習。

鑽了這一科，就要涉及另一科，以至更多科。這樣，原有的動機就逐漸遷移到學習活動上來。這種方法，對處於少年階段的孩子，效果更好。

三、培養孩子對學習的直接興趣。

不僅應該重視提高他們自覺性的問題，還應解決“自願”性問題，使他們在學習過程中，對學習活動本身有著愉快的體驗，感到學習不是一種負擔，而是一種享受，從而願意學習。

怎樣才能使他們對學習活動本身感興趣呢？家長要同教師配合，幫助孩子明確知識對實踐的作用，這是形成學習自覺性的重要條件。

因為情感和情緒總是伴隨認識而產生的。當一個人明確了所學知識對他未來學習和工作的緊密關係時，他就會主動地去學，並逐浙產生濃厚的興趣。

還要鼓勵並幫助孩子克服困難，積累鋪識，這是形成對某種知識學習興趣的基本條件。因為只有有了戰勝困難的體驗和信心，而且對某種知識的積累達到了一定程度的時候，才能產生對它的興趣。

相反，粗暴指責，施加壓力，是無濟於事的。提出一定的任務，創設一定的條件，使孩子有機會運用所學到的知識，使其體驗到學習活動給自己帶來的好處，也是促使孩子學習動機形成和發展的必要條件。如果總是感到“學不學一個樣”，學習興趣必然逐漸消失。

只要家長關心、細心、耐心，孩子的學習動機是會不斷端正和加強的，學習不上心的情況是可以得到扭轉的。