我不想做“表哥”，只想安安靜靜地教書

在2019年教育工作會議上，教育部長陳寶生表示要為教師減負，要全面清理和規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批准的不準開展，更不能隨意給學校和教師搞攤派。

這個訊息讓廣大的教師歡呼雀躍。

不知道從什麼時候起，“教書”在教師的工作中所佔的分量越來越少，超過四分之三的時間都被非教學人物佔用，整天筋疲力盡。

每學期開學，教師開始填《基本情況登記表》，教育局要用的，我都不知道我的性別、籍貫、政治面貌、參加工作時間等資訊上報了多少次，又錄入了多少次系統，但一年一年還得填，關鍵是還不止一次的填，人事上要填，基教上要填，繼續教育還要填，你永遠防不住什麼時候一個簡訊，這些資訊還要再填一次。

教育局難道不會資訊整合？建一個資訊庫，哪個部門需要去呼叫？如此簡單的問題，教師要日復一日年復一年的填表。

《公職人員廉潔資訊表》，一遍又一遍的改，為什麼第一次不說明哪一項怎麼填？人事局每年要填《年度考核表》，《繼續教育登記表》，《反邪教資訊排查表》，《安全資訊排查表》，《出國資訊排查表》，《宗教信仰排查表》、《廉政談話記錄表》……

“表”的觸角涉及各個領域，只有你想不到，沒有人家想不到，彷彿填了表，這樣工作就有了著落。每一個教師都是填表能手，更不用說學校多少有點管理任務的“領導”，哪一天不填表，便是稀罕事！

做不完的統計，應付不完的檢查，只有“表”才是這些工作最終的歸宿。教育統計要填表，上報人數要填表，寄宿生要填表，“兩免一補”“營養餐”“學生奶”要填表……

明天要迎接星級驗收，晚上加班填表，後天要特色建立，加班填表，下週要教研檢查要填表，學校督導要填表，黨支部驗收要填表，體育驗收要填表，規範化建立要填表……

最讓人頭疼的是扶貧，教育不知道什麼時候跟扶貧聯了姻，別的工作做不了，便有了填不完的表，一次一次的入戶，一遍一遍的排查，哪個村幾個貧困戶，有幾個學生，在哪兒上學，享受什麼政策？得了多少錢？為什麼沒上學……，還有數不清的收入表、登記表、統計表

只填得老眼昏花，天旋地轉。

不是我不精心鑽研教材，不是我不用心備課，不是我不努力學習，不是我不想成長，每天的填表使我應接不暇，每天的應付使我喘不過氣來。表不交不行，差事不應付不中，沒奈何備課教師只有應付。

真心希望教育部的措施能夠落實，把教師從應付性事務中解放出來，不做“表哥”“表叔”，安心的教研，安心的教書，安心的學習，安心的成長。

沒有了應付的差事，有更多的教師可以靜下心來，坐在辦公桌前，一起研究教材的變化，研究學生的差異，研究教育的動向。

沒有了應付的差事，有更多的教師可以心無旁騖的思考這節課怎麼上，怎樣設計課堂，全身心站在講臺上，導演學生開展教學活動。

沒有了應付性差事，更多的教師可以有更多的時間去聽課評課，可以有更多的時間去和學生交流，可又有更多的時間去看書，可以有更多的時間去反思，去學習，教師可以更好的成長。

多麼希望學校是一方淨土，多麼希望教育有一方晴空，沒有少一些匆忙，多一些從容，少一些干擾，多一些寧靜。

我不想做“表哥”，我只想安安靜靜的教書。