職場中，老員工不願意教新人，新人無法掌握應有技能，該怎麼辦？

職場中經常出現這樣的情況，老員工不願意教新人，哪怕是領導安排了帶新人，都不願意去教，新人應掌握的技能都沒有學到。其實很好理解：教會徒弟餓死師傅。老員工帶新人，是大多數企業中的常態，但是又並非實際意義上的師徒關係。

職場中存在著競爭關係，徒弟沒把自己當徒弟，師父自然也不會教東西了，這個已成為了常態，但有心人不僅能夠學到，而且還能夠超越。

首先，要明白老員工不教的原因

1.技能、知識不是免費得來

任何人的知識和技能都不是免費得來的，大家是同事關係，憑什麼免費的教授？哪怕是領導安排的，也同樣沒有說服力。每個人都會經歷這麼一個過程，沒有理由無條件的教新人。現實的社會知識付費，技能付費，沒有利益的情況下，沒人願意帶新人。

2.沒有實際的師徒關係

老員工帶新人，好像是形成了師徒關係，但又僅僅是同事，並非實際意義上的師徒關係。徒弟沒有徒弟樣，師父自然帶新人也流於形式。在工作中，只要不給自己找麻煩就萬事大吉，至於教點什麼的話，只能是順其自然，沒必要手把手教，大家都很忙，不會浪費彼此的時間。

3.大家存在競爭關係

職場競爭殘酷，教會徒弟餓死師傅的師父的事情屢見不鮮。不是每個人都有核心競爭力，不可替代性，對於大多數人來講，被新人迭代只是早晚的事情，不僅是要加快自己節奏，減緩新人節奏，讓自己能夠有更長時間發展，至少不是自己為自己培養了競爭對手。

4.領導安排帶新人的用意

領導安排老員工帶新人的有兩層用意：

①讓老員工帶新人，讓新人順利過渡，能夠快速掌握技能，使工作順利開展，同時也有人才的儲備，降低老員工的不可替代性；

②讓老員工帶新人，準備接替到老員工的工作，培養新人無疑是頂替老員工的有效手段，也許因為老員工犯錯，也許因為老員工有跳槽的心思等等。

其次，新人學不到的原因

1.學生思維，被動學習

很多職場新人還是學生思維，在學校學習老師是主動教授知識、技能，而進入職場還沒有走出學生的思維，認為既然領導安排了，老員工就該無條件的教授，完全處於被動學習的狀態。別人不教就學不到，是剛進入社會的最大的障礙。自從離開學校，沒人會主動再教任何知識、技能，想學只能靠自己。

2.眼高手低，想法幼稚

很多剛從學校畢業的學生，總感覺自己是天之驕子，很多簡單的事情不願做，就想著自己從校園出來之後就能夠一飛沖天，想做大事，有更大的成就。大事領導交辦不放心，小事才是展現自己能力和實力的機會，可惜很多新人就這樣錯過了機會。

3.拿來主義，不主動思考

在工作中遇到問題，不思考該如何解決，而是直接問該如何處理，於是哪怕老員工真正的教都未必能學到東西。任何知識和技能都是通過了思考之後，內化成自己的東西，才真正屬於自己，沒有經過思考直接去做，就是典型的，知其然而不知其所以然。

4.驕傲自滿，做事高調

很多新人都有這樣的毛病，一說就會，一做就懵。其原因在於老員工正要教點什麼，就表示自己已經懂了，那老員工更懶得解釋。新人在做事中，生怕別人忽略自己，事情還沒做，就開始吆喝了，在職場大家都會抱著看熱鬧的心情冷眼旁觀，所以新人這種狀態很難真正的學到東西。

最後，如何能夠超越老員工

1.主動學習，善於思考

職場新人，不是依靠老員工的教，而是自己主動的學，“偷學”也好，補充自己的知識也罷，都是在主動學習，遇到問題不是急於提問，而是補充自己知識、技能短板，經過思考做出自己判斷，在行中學，不僅可以彌補短板，還能不斷創新，走出

屬於自己路。

2.調動好為人師的特點

人性中好為人師是每個人都有的特點，根據老員工的性格特點，善於提問，調動起來好為人師的特點，從中有選擇的“吸取”自己所需的知識，自然能積累到經驗。每個人都希望被人仰望，不如拿出仰望的姿態來，從老員工身上獲取他的知識、經驗、技能等等。

3.謙虛謹慎，懂得感恩

做事謙虛謹慎，給別人留下好的印象，更要懂得感恩。領導培養嫡系選擇懂得感恩的人，老員工帶新員工也一樣，無論是提拔，還是教授都是一種“投資”，作為領導、老員工培養新人，一定會選擇那些懂得感恩的人，因為投資人是一個不錯的選擇。

4.敢於“犯錯”，積累經驗

沒人能夠避免犯錯，這是一個很現實的事情，無論職場新人，還是職場老鳥都會犯錯，敢於大膽去做，就像學走路、學游泳一樣，都會摔跤，都會嗆水。怕犯錯就不做，所學到知識、技能不能在實踐中體會，永遠都是“紙上談兵”。

總之，在職場，別指望任何人能夠主動教你點什麼，能教你的都是基礎東西，想超越並且出眾，不僅要主動學習，夯實基礎，還要深挖寬拓，在實踐中歷練自己。等待別人教自己，浪費的只能是自己的時間，天下沒有免費的午餐，除了父母沒人會無條件的把自己的經驗傳授。

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