團課是什麼

團課簡介

團課是團組織對團員進行思想政治教育和團的基本知識教育的主要形式，是提高團員思想理論水平和政治素質的有效途徑之一。

團課的主要內容

從發現問題的過程看，它體現學生的主體地位，發現問題的過程不僅包含學生的知識素養，也依據於學生的思維品質和學習習慣，主要內容可分為自主學習法、問題學習法、開放學習法、案例學習法、課題學習法等。

自主學習法

從人類獲取知識的方式看，學習可分為兩種型別，即接受學習與創新學習。儘管它們不是對立的學習方式，但側重點不同。研究創新學習，就必須把研究創新學習方法作為重要的內容。因為只有透過有效的、科學的方法，才能使學生達到創新學習的境界，也才可能實現創新學習。當然，創新學習也要遵循一般的學習方法與規律。在本文中，筆者只著重論述創新學習的方法。

問題學習法

問題學習，就是學生能帶著問題學習，並不斷尋找資訊，提出解決問題方案的學習。古今中外的教育家、心理學家對“問題”研究論述較多，但實際上，學生能真正使用“問題”學習的卻不多見。原因是多方面的，其關鍵是考試評價的影響。學生往往為了追求考試有好的成績，覺得背誦記憶省時省力，於是提問就少了，久而久之，難以養成提問的習慣。

開放學習法

開放學習是針對傳統的課堂教學而言的一種教學組織形式。其教學活動不侷限在教室，可為學生提供參觀、實踐場所，準備必要的圖書資料、學習器材等。學生不分

年級也

不按能力分組，而是按各自的興趣和需要，採取不同的學習方式、進度和內容。教師的任務是創造一種學生喜愛的環境，並對學生進行必要的引導、建議和幫助。根據需要，教室還可以臨時分割為若干個適合於小組教學或個別教學的活動場所。

案例學習法

“案例學習”最顯著的特徵是沒有唯一正確的答案， “同一個問題，100個人可能就有100個答案” 。道理很簡單： “案例”太具體了，對它的求解也必須拿出具體的對策才行。因此，運用案例學習法是培養中小學生創新學習能力的最有效方式。

課題學習法

課題學習法是學生創新學習的一條良好途徑，創新學習的方法應該還有很多，如反思學習法、發現學習法等，但以上五種應該是最基本的方法。只要我們不斷學習、研究，就可能創造更多更有效的創新學習方法。

團課的意義

開展團課的目的是團組織對團員進行思想政治教育和團的基本知識教育的主要形式，是提高團員思想理論水平和政治素質的有效途徑之一，旨在透過教育培訓和實踐鍛鍊等行之有效的方式，不斷提高青年知識分子等青年群體的思想政治素質。