在他的課上，蘋果是“梯形”的？

星期五下午兩點，新雅書院的地下畫室裡，幾張桌子依次排開，上面擺放著花瓶、橘子、老式座鐘等各種擺件。學生們圍坐在桌前專注作畫，清華大學美術學院教授李睦在他們身後，不時講解評論。

李睦為“藝術的啟示”課上的學生講解

這是新雅書院通識課程“藝術的啟示”的課堂。授課教師李睦表示，藝術類通識教育課程致力於

讓學生培養新的思考習慣，打破固有的理性思維侷限，在藝術中讓感知力“覺醒”

。

“這種覺醒很重要，它關係到我們能否打通知識與心靈之間的通道，只有感知力的覺醒，我們的理性知識才能啟用，我們的生命才能發光。”迄今為止，李睦教授為清華學生開設通識教育課程已有十餘載，為了表彰他在教書育人方面的突出貢獻，清華大學授予他“新百年教學成就獎”。

做藝術類通識教育的先行者

十幾年前，在一門全校性選修課上，李睦扛著一箱子蘋果，給每位學生髮了一個，讓他們當場用筆描繪出自己面前那個蘋果。大部分人的作品都是一樣的圓形，而李睦告訴他們，蘋果是“梯形”的，這是一種廣義的“梯形”，指的是每一個蘋果都有形狀上的方向和大小，也有自己的“性格”——這是李睦在清華講授藝術類通識課程的開始。

李睦在“藝術的啟示”課堂上給同學們評圖

2015年，“藝術的啟示”課程開設，授課物件是新雅書院的本科生，作為清華美術學院第一個走上新雅書院課堂的教師，通識教育吸引著他，同時也給他帶來了挑戰。“開始上全校的素質教育選修課時，我就強烈地感覺到同學們所特有的‘知識化’、‘絕對化’狀態，他們太完美、太理性了。我經常被聽課的學生用絕對的知識說得啞口無言。” 在李睦看來，這種堅不可摧的固有思維“一定要被融化”——

藝術不是堅硬的，知識也不是堅硬的，藝術教育就是要打破這樣的刻板、僵硬，讓理性與感性交融。

本學期選修“藝術的啟示”課程的同學中有42名來自新雅書院，1名來自計算機系，他們中的大多數人都不知道面對一張白紙該如何下手。李睦鼓勵他們自由嘗試，並對每一幅作品都給予了真誠而詩意的評價。他的指引為這些學生尋找自己獨特的藝術風格指明瞭方向。

“消除恐懼，去感受，去思考”，助教任擎東見證了同學們的進步。“對於非美術專業的同學而言，最重要的不是技法和知識，而是感受力、判斷力和直覺的啟發，是對藝術產生自己的認識。”任擎東表示，對未知的探索和鑽研，對理性與感性交融的把握，將成為他們受用一生的寶貴經歷。

做藝術學科的建設者

除去通識課程，李睦還長期從事清華美術學院本科生和研究生的教學工作。

從素描課、色彩課到現代繪畫形式語言研究與實踐課，李睦執教多門課程。2006年，“色彩藝術”課程就曾獲評“清華大學精品課”。從色彩的規律到寫生的目的，從繪畫的意義到塗抹的快樂，

李睦強調在理論與實踐結合中培養學生敏銳的觀察力與個性化的表現能力。

在素描課程中，他引導學生透過感知事物，觀察事物之間的相互關係，在光影中營造事物的結構，把握透視、明暗、虛實等繪畫的規律。

李睦帶著同學們在戶外寫生

“李睦老師對學生、對教學真的有一種沉甸甸的責任感，讓我們這些學生心裡也熱乎乎的”，談起李睦教書育人的用心良苦，上過李睦色彩寫生課的同學這樣說到。

在清華多年，李睦一直為美術學院教學的發展殫精竭慮。“每一門學科都應具有明確的教學理念，問題的關鍵便在於確立什麼樣的教學理念。”他曾多次撰書談及這個問題，並參與規劃組織了多次國內外藝術教學研討交流活動

。

“藝術學科的基礎教學不同於其他學科，它是一面鏡子，直接反映所處時代的文化、經濟以及意識形態。”

李睦強調藝術教育應當面向未來、面向現代社會。

做培養“新人”的教師

自由創造、探索未知、敢於質疑，是李睦對學生的期待和要求。

“學生的天性，是他們進行藝術創作的無價之寶”，“藝術創作講求極端，藝術教育講求寬容；藝術創作講求個性，藝術教育講求多元”，李睦力求在創作和教學之達成平衡。他鼓勵同學們自由表達自己的天真與個性，“只有學生認為這是好東西，他才會在以後的學習、生活、創作當中去追求。”李睦說。他從不限制學生大膽的發揮，鼓勵他們“要在事物相反的方面去思考，尋找事物真正的答案”。

李睦和同學們一起唱歌

對自己的研究生，李睦也從不強求課題的選擇。任擎東是李睦指導的博士生，跟隨李睦學習兩年，她仍記得對李睦的最初印象：“李老師是很天真、很真誠的人，沒有大牌教授居高臨下的感覺，而是會幫我們達成我們自己想做的東西”。

“師生關係不是師徒關係，教育不是將老師個人的喜好強加給學生，而是發現、培養學生的個人喜好。”

李睦懷著這樣的初心，幾十年如一日，培養了一批又一批藝術領域的優秀人才。

“我期望你們成為和我們完全不同的一代‘新人’”。在擔任新雅書院八字班班主任時，李睦表達了對學生們的期許。事實上，不論是通識教育還是專業教育，最後都殊途同歸——打通知識與心靈的通道，引導學生成為人格完善、擁有無限可能的“新人”，這也是李睦教書育人生涯的最好註解。

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圖片

| 喬玥涵 傅渝 陳曉豔

排版 | 江盛盈

編輯 | 趙姝婧

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