部編版語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》名師教案一等獎
2021-12-05由 語文教學園地 發表于 林業
泥塘旁邊還可以有什麼
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教學目標:
1、認識15個漢字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、理解課文內容,感悟美好的環境靠我們勤勞的雙手來創造,樹立美化環境的意識。
教學重點:
1、認識15個漢字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點:
理解課文內容,感悟美好的環境靠我們勤勞的雙手來創造,樹立美化環境的意識。
教學過程:
第一課時
一、謎語入文,匯入新課
1、出示謎語:綠衣小英雄,水裡捉害蟲。水陸都是家,唱歌頂呱呱。
2、播放歌曲《小青蛙》。
3、出示謎底:小青蛙。
4、齊讀課題:《青蛙賣泥塘》。
二、初讀課文,整體感知
1、認真朗讀課文,讀懂課文內容。
2、聽範讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、學生藉助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重複。
5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認讀,讀準字音
1、課文同學們已經讀熟了,現在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?
2、出示生字指讀:賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
3、注音領讀。
4、重點認讀:泳、賣、坑、播、撒、喝。
(1)比較認知“播”和“撒”:兩個字都是左右結構。
(2)“賣”由“十”和“買”組成。在田字格里書寫時要注意佔格,把字寫好看。
(3)“泳”由“氵”和“永”組成。書寫時注意筆畫,把字寫好看。
(4)“喝”字是多音字,注意區別辨析讀音。
5、找不同:“坑”和“抗”的不同在哪裡?怎樣組詞?
6、開火車讀準字音。
7、猜謎語識記。
因為有了草——茵。
不夠——缺。
火紅的蘭花——爛。
四、情景朗讀,感知文字
導學:同學們,看到這個課題,大家有什麼想說的呢?一起來認真學習《青蛙賣泥塘》吧。
1、青蛙住在爛(làn)泥塘裡。他覺得這兒不怎麼樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城裡住。
於是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌(pái)子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
(注意語速的快慢,把課文讀通順,注意生字的讀音,讀準確。)
2、“賣泥塘嘍(lou),賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝(yāo hè)起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑(kēnɡ)坑嘛,在裡邊打打滾倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
(看誰讀得準確,流利!注意詞語的重讀,青蛙的吆喝聲要大,老牛的話要讀出挑剔、建議的語氣。)
3、青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。於是他就去採集(jí)草籽,播撒(bō sǎ)在泥塘周圍的地上。21世紀教育網版權所有
(不丟字多字,這是一隻能聽意見的青蛙。)
4、到了春天,泥塘周圍長出了綠茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一隻野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘裡的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
(這次青蛙又開始吆喝了,試著讀出來。)
5、青蛙想,要是能往泥塘裡引些水,就能賣出去了。於是他跑到周圍的山裡找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘裡來。
(聰明能幹的青蛙,我們要讀出對他的敬佩之情。)
6、等泥塘灌(ɡuàn)足了水以後,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這裡缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這裡缺點兒花;小兔跑來說,這裡還缺條路;小猴跑來說,這兒應該蓋所房子;小狐狸說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去。於是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
(想象著風風火火的情景,把文章讀得活潑有節奏吧,看誰讀得最好!)
7、“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裡盡情游泳(yǒnɡ),躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城裡……”青蛙說到這裡,突然愣(lènɡ)住了,他想:這麼好的地方,自己住挺好的,為什麼要賣掉呢?
於是青蛙不再賣泥塘了。
(最後的吆喝,愣住的心情要讀出來。)
五、課堂展示
1、讀一讀下面的句子,比一比誰讀得最好。
(1)賣泥塘嘍,賣泥塘!
(2)自己住挺好的,為什麼要賣掉呢?
2、有感情地讀一讀文章,讀通順,讀流利,不多字,不丟字,有感情。
3、朗讀課文,戴上漂亮的頭飾演一演這個故事。
4、你會吆喝嗎?有沒有見過呢?給大家推薦一件商品,試著吆喝著給大家吧!
六、學寫生字
課文同學們讀得真流利,現在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1、出示生字:蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應。
2、指導學生觀察寫法,板書筆順。
3、開啟“優教學生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學習:“蛙、搬、泉、應”的注意要點。(預設:“蛙”注意四個橫筆的長短;“搬”左中右結構的佔格;“泉”撇捺要伸展;“應”撇筆要伸展。)
4、學生臨寫生字。
七、鞏固練習
1、開啟“基礎訓練-《青蛙賣泥塘》”,一起來闖關吧!
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、複習引入
1、出示本課生字,學生認讀,出示詞語練讀。
搬 搬家 搬運
泉 泉水 清泉
破 破爛 破產
2、進行組詞訓練。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進行練習,大家進行開火車組詞訓練。
偏旁一樣的:播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進行訓練與積累。
yīn:茵、音、因、陰。
6、出示多音字進行訓練與積累。
二、課文賞析與交流
(一)品讀第1—2自然段。
青蛙住在爛(làn)泥塘裡。他覺得這兒不怎麼樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城裡住。
於是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌(pái)子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
1、看誰讀得好,讀出了什麼?
2、你從哪些詞語中讀到的呢?
3、主人公:青蛙。
4、事情發生的地點:泥塘。
5、事情發生的起因:想賣泥塘。
6、青蛙為什麼要賣泥塘?
(二)品讀第3—10自然段。
“賣泥塘嘍(lou),賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝(yāo hè)起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑(kēnɡ)坑嘛,在裡邊打打滾倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。於是他就去採集(jí)草籽,播撒(bō sǎ)在泥塘周圍的地上。21教育網
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一隻野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘裡的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘裡引些水,就能賣出去了。於是他跑到周圍的山裡找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘裡來。
等泥塘灌(ɡuàn)足了水以後,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這裡缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這裡缺點兒花;小兔跑來說,這裡還缺條路;小猴跑來說,這兒應該蓋所房子;小狐狸說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去。於是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什麼要大聲吆喝呢?
2、老牛和野鴨為什麼不買青蛙的泥塘?
3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢?
4、聽了他們的話,青蛙是怎樣做的?你怎樣看待青蛙的做法呢?
5、“青蛙想,要是能往泥塘裡引些水,就能賣出去了。於是他跑到周圍的山裡找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘裡來。”在這段話裡找到描寫動作的詞語,並想一想:這些動詞表明瞭什麼?
6、“小鳥飛來說,這裡缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這裡缺點兒花;小兔跑來說,這裡還缺條路;小猴跑來說,這兒應該蓋所房子;小狐狸說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法?
7、排比句的特點是什麼?試著說一個排比句並寫下來。
8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。
(三)品讀第11—12自然段。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裡盡情游泳(yǒnɡ),躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城裡……”青蛙說到這裡,突然愣(lènɡ)住了,他想:這麼好的地方,自己住挺好的,為什麼要賣掉呢?
於是青蛙不再賣泥塘了。
1、說一說現在在泥塘的生活怎樣?
2、為什麼和以前不一樣了呢?
(四)交流分享:最後青蛙為什麼不賣泥塘了?
(五)課堂交流。
1、觀察這些句子的特點。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。
你可以在水裡盡情游泳,躺在草地上曬太陽。
2、用“可以在……”說句子。
3、讀課文,梳理一下這個問題,照樣子說句子。
例句:青蛙覺得泥塘不怎麼樣想賣掉。
老牛?野鴨?小鳥?蝴蝶?……
4、你怎樣看待青蛙的做法?
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。
三、中心點選
有感情地朗讀課文,你體會到了什麼?
課文告訴我們:美好的環境要靠我們勤勞的雙手來創造。(播放歌曲:勞動最光榮)
四、鞏固練習
開啟“閱讀訓練-《青蛙賣泥塘》”,一起來闖關吧!
五、作業佈置
1、積累勞動名言。
2、積累描寫環境的詞語。