如何幫助一年級孩子鞏固拼音，這裡有好方法

萍萍是我們學校的年輕老師，是兩個孩子的媽媽，女兒已經上一年級，朗誦、書寫頂呱呱，語文成績特別好。記得孩子幼兒園時，萍萍又急又氣，完全不知道怎麼輔導孩子，在辦公室裡曾經找我支招，短短的幾年後，孩子卻這樣優秀，到底是什麼原因呢？要想知道答案，繼續往下看吧！

1.拼音、識字是基礎，一定要打好，二者不能分割開來。不一定要正兒八經學語文。

我告訴萍萍拼音、識字是孩子學習語文的基礎，就像修房子一樣，一定要打牢地基。語文學習是一個長期積累的過程，不一定要搭個凳子在書桌前正兒八經教孩子。

她一臉茫然地看著我，我笑了笑說：“因為生活中就有許多學習語文的機會啊！”

她似乎有些懂了，我繼續告訴她，拼音在孩子整個學習階段都十分重要，拼音和漢字是相輔相成的，我們要讓孩子在學習拼音時認識漢字，也在認識漢字時鞏固拼音。而且各個階段的考試拼音佔的比重都比較大，即使是高考，拼音漢字都是必考內容。所以讓孩子學會拼讀是十分重要的事情。

2

.家長和老師必須要給孩子正確的示範。

學校排課往往就會考慮安排年富力強的年輕老師教低年級語文，就是從拼音和書寫層面出發的。

家長在教孩子學拼音時必須是發音準確、規範，書寫工整，否則將會對孩子的學習造成困擾。

如果家長拿不準的，應該先自己透過看碟子或者網上學習學會，再去教孩子。

3、學習時要遵循循序漸進的規律，切不可心急。

孩子的學習要由淺入深，層層深入，遵循循序漸進的規律。教材也是按這樣的體系編排的。學習拼音時要由認識單韻母開始，到聲母、複韻母、鼻韻母、整體認讀音節。

孩子學習單韻母就要注意四聲的發音練習，特別注意陽平和上聲（二聲和三聲）陽平和去聲的區別（二聲和四聲）。教四聲時可以先教孩子背兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降（邊被兒歌邊用手勢表示），也利用小車的運動軌跡來表現每個聲調的趨勢；每學一個音節，都要教孩子帶四聲拼讀，邊讀邊用手勢表示出來。久而久之，孩子就知道四聲該如何發音了。

我們還可以用戴帽子的遊戲讓孩子自己一邊讀一邊加聲調。

4、特別注意區分容易混淆的聲母和韻母

我告訴萍萍，在輔導孩子學習的過程中，我們常常會遇到外形長得很像的拼音寶寶，遇到這樣的拼音，家長一定我們可以用手勢、兒歌等強化記憶。

“b”“d”“p”“q”四個聲母很多孩子甚至家長都分不清，這該怎麼辦呢？我們就可以用兒歌加手勢來辨別：

右下圓圈“b”“b”“b”（左手握拳，拇指在左，並朝上）

左下圓圈“d”“d”“d”（右手握拳，拇指在右，並朝上）

右上圓圈“p”p“p”（左手握拳，拇指在左，並朝下）

左上圓圈“q”“q”“q”（右手握拳，拇指在右，並朝下）

孩子一邊讀，一邊做手勢，就將幾個四胞胎聲母分清了。

還比如學習“m”和“nn，我們可以教孩子“一個門洞nnn”“兩個門洞mmm”

5、在遊戲中激發孩子的學習興趣。

遊戲一直是低年級孩子最喜歡的活動，家長應該好好利用。我告訴萍萍，拼音遊戲很多，比如卡片分類、碰碰車、找朋友、摘草莓等都可以運用到孩子的學習過程中。

每天晚上吃了晚飯，一家人坐在客廳裡，就可以和孩子做遊戲，讓孩子自己把拼音寫在大卡片上，讓孩子分類、拼讀、將聲母韻母組合成音節……孩子學得興趣盎然，一家人其樂融融。

6、在生活中鞏固拼音

學習離不開生活，我們要利用好身邊的語文素材，讓孩子給家裡每件物品做卡片、取名字、貼標籤，卡片和標籤上包括聲母、韻母和聲調。做好後，鼓勵孩子自己檢查，家長驗收。然後每天可以讓孩子讀一讀，也可以讓孩子當小老師教家長讀，讓孩子體驗成功的喜悅。

我們出去坐公交車、逛超市，去公園，也可以讓孩子給物品口頭做拼音，並拼讀。久而久之，孩子不僅學會了拼讀拼音，還有了在生活中學習語文的意識。

7、利用閱讀讓孩子鞏固拼音

記得我以前教一年級的孩子時，每天中午都會和孩子們在教室裡讀書。讀什麼呢？讀帶拼音的兒童讀物，剛開始時，孩子稍微有點困難，我一指導，孩子就懂了。孩子們在讀中識了字，在讀中鞏固了拼音。

我告訴萍萍每天要和孩子們做親子閱讀，午間閱讀，睡前閱讀。時間十五分鐘到半個小時不等，等孩子興趣提高了，可以根據孩子的情況增加閱讀時間和閱讀次數。

於是，萍萍每天無論再累再晚都要陪孩子讀書。等哈孩子學會了拼音，識了字，孩子自己就可以讀了，萍萍就教孩子朗讀。

8、注重對孩子的鼓勵與表揚

家長要想孩子學習好，就不要吝嗇對孩子的鼓勵和表揚。要知道好孩子是誇出來的，讓孩子在被表揚中充滿學習的自信。

孩子上一年級後，家長是不能有一點懈怠的，稍不注意孩子就會掉隊。我們要掌握一定的輔導方法，並且在生活和閱讀中培養孩子鞏固拼音的能力，讓他們有大語文意識。

我是依依老師談教育，有著20多年的語文教育經驗。用心愛孩子，用心搞教育。關注我，會有不一樣的收穫。