曾經高攀不起，如今愛理不理，“雙減”後師範專業還值得報考嗎？

高考後選擇專業成為了考生的首要任務，常言道

“

考得好不如選得好

”，一個專業的好壞，不僅影響到大學期間的學習程度，更重要的還會影響到以後的考公和就業。

教師數量逐年上漲，師範專業真的很

“吃香”

在眾多專業裡，

“

師範類

”絕對是“香餑餑”，選擇師範類專業，意味著以後有很大機率會成為老師，老師這個職業不僅工作穩定，性質高尚，更重要的是，可觀的收入（額外的補課收入）著實是不小的吸引力。

我國教師最新資料：

教師總數已經達到了

1792。97

萬人，比去年增加了

60。94

萬人。今年以來，共有

191

萬人透過認定獲得教師資格證書。

而在崗位競爭方面，師範生有

74

萬人，參加考編的人數就佔據了

60

萬左右，再加上往屆的師範專業生、社會人士、非師範生大學生，

參加考編的人數至少在

550萬以上。

這麼多人去參加考試，但全國教師崗位招聘數量僅僅是

78。9

萬個，競爭如此激烈，可見編制教師真的很吃香。而且

這樣的熱度仍然是隻增不減，報考編制的人數越來越多。

師範生就業前景可觀，不僅限於編制內老師

很多人選擇師範類專業，也是看中了以後的

就業選擇範圍廣

的優勢。往年的師範生畢業後，通常會有這幾個就業方向：

第一個就業方向：考編制

很多師範類學生在畢業後首先考慮的就是考編制

，畢竟誰都想進入到體制內工作，尤其是對體制內的穩定性情有獨鍾；

第二個就業方向：進私立學校

那些考不上編制的師範生，可以選擇去私立學校，私立學校的工資待遇會相對高一些，但工作也會辛苦一些；

第三個就業方向：做代課老師

除此之外，師範類的學生也可以去公立學校做代課老師，代課老師的待遇比較低，薪資也和正常編制的老師不同，即使是高中代課老師，可能薪資也只有

3000

左右；

第四個就業方向：做培訓機構老師

進培訓機構當老師也是師範生的一個出路，相對校內老師，培訓機構的老師時間上更自由，但缺點就是不穩定，薪資也是因人而異的。

不過這樣的

“好日子”隨著近幾年“

雙減政策”

的推行，明確規定在職教師不得進行校外有償補課活動，就連教育機構也被迫停業後不復存在，無形中斷了很多人的“財路”。

於是有不少的考生和家長便開始疑惑起來：

師範類的專業還有必要報嗎

？

師範類專業學生在考編方面，還是有優勢的

不得不承認，

“雙減政策”的實行確實使師範專業學生的就業問題變得嚴峻，因為無形中失去了很多就業機會。不過從另一方面來講，

師範專業的學生還是有自身的優勢的，尤其是在考教師編制上。

避免了專業的限制

雖然社會上鼓勵非師範專業學生加入到教育行業中，不過很多學校在招聘時，仍然在

報考條件上表明只要

“師範專業”的應屆畢業生

，師範專業的學生無形中避免了很多學校對專業的限制，增加了很多就業機會。

自身的優勢

其實與其說師範專業會避免專業的限制，倒不如說這是師範生自身的優勢，

畢竟是四年的學習過程，這就是對教師考編最好的備考，這個優勢是無形的，但發揮的作用卻是巨大的。

所以說，即使在政策的影響下，導致很多路都走不通，但在競爭如此激烈的教師編考試中，師範專業的學生優勢仍然是巨大的。

即使在

“雙減”下，師範類專業仍然是熱門

2021年報考教育專業的人數就已經突破40萬人，預估今年的報考人數會突破50

萬

，可見雖然在“雙減政策”的背景下，師範類專業仍然是位列前茅。

其實，之所以會出現教育專業的火爆現象，也是就業剛需的表現，教育行業的社會需求比較大，而且國家對教育方面的發展也十分重視，會持續不斷地推出各種好的優惠福利政策，推動

教育事業的不斷髮展。

所以從從長遠來看，近幾年的教師行業仍然是需求缺口較大的狀態，因此選擇師範類專業仍然對大量考生有吸引力，所以說，

綜合各方面因素，報考師範類專業還是很有必要的。

今日話題：在“雙減政策”的背景下，你是如何看待師範專業的？