我為孩子準備30道中考題，攻克《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》

第一節 光合作用吸收二氧化碳

釋放氧氣

1.

成了《綠葉在光下製造有機物》的實驗探究後，恬恬同學選取了有白斑葉的牽牛花進一步探究。如圖所示，以下描述正確的是（　C　）

①在實驗中，將牽牛花放在黑暗處一晝夜的目的是消耗葉片中的澱粉

②將此裝置放在光下數小時後，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱

③脫色漂洗後，向葉片滴加碘液，則變藍的是Ⅰ綠葉、Ⅱ葉綠色部分、Ⅲ綠葉

④該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所，光是製造有機物不可缺少的條件

⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料，澱粉是光合作用的產物

A

．①③⑤

B

．②③④

C

．①②⑤

D

．②④⑤

解析：①在實驗中，把牽牛花植株放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓牽牛花植株在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的澱粉只可能是葉片在實驗過程中製造的，而不能是葉片在實驗前貯存，①正確；

②將此裝置經黑暗處理一晝夜後，移至光下數小時，再將這葉片取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，防止酒精外溢燃燒，使葉綠素溶解到酒精中。直至葉片變成黃白色，②正確；

③脫色漂洗後，向葉片滴加碘液，Ⅰ中未覆蓋鋁箔的部分，有光，進行光合作用，有澱粉產生，所以變藍；Ⅰ中覆蓋鋁箔的部分，沒有光，無法進行光合作用，沒有澱粉產生，所以不變藍。Ⅱ中白斑部分沒有葉綠體，無法進行光合作用，沒有澱粉產生，所以不變藍；Ⅲ綠葉部分，氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳，葉片沒有原料，不能進行光合作用。所以不變藍，③錯誤；

④該實驗可說明葉綠體是光合作用的場所，光是製造有機物不可缺少的條件。葉綠素是葉綠體在陽光的照射下產生的一種色素，不是場所，④錯誤；

⑤Ⅱ中綠色部分和白斑部分形成對照實驗，變數是葉綠體；Ⅱ中綠色部分和Ⅲ綠葉部分形成對照實驗，變數是二氧化碳；該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料，澱粉是光合作用的產物，⑤正確。

2.

右下圖用帶火星的木條檢測金魚藻在光下產生的氣體，結果表明（ A ）

A.

光合作用產生氧氣

B.

呼吸作用產生氧氣

C.

光合作用產生氧化碳

D.

呼吸作用產生氧化碳

3.

同學認為金魚藻屬於藻類植物，小明認為屬於被子植物，下列事實中能夠支援小明觀點的是（ D ）

A.

金魚藻有根、莖、葉的分化

B.

金魚藻有發達的輸導組織

C.

金魚藻有種子

D.

金魚藻能開花、結果

解析：被子植物又叫綠色開花植物。具有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，它的胚珠外面有子房壁包被，種子外有果皮包被形成果實。金魚藻能開花、結果，因此屬於被子植物。

4.

魚缸中放些新鮮的綠色水草，主要目的是（ C ）

A.

清潔魚缸裡的水

B.

提供新鮮的食料

C

．增加水中氧的含量

D.

起殺菌作用

5

光合作用的實質是( A )

A.

合成有機物,儲存能量

B.

分解有機物,釋放能量

C.

合成有機物,釋放能量

D.

分解有機物,儲存能量

6.

能正確反映光合作用過程的表示式是（ C ）

A.A

B.B

C.C

D.D

7.

種白菜種子,然後等到白菜長大,收穫曬乾成菜乾,菜乾比原來播種的種子增重了許多倍.白菜增加的乾重量主要來自 ( D )

A.

土壤中的肥料

B.

土壤中的有機物

C.

空氣中的二氧化碳

D.

土壤中的水和空氣中的二氧化碳

8.

學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然後選取一片較大的帶白斑的葉片（B區是白斑區，其餘部分是綠色的），進行如下處理，將E區用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數小時。假設A、B、C、E各區域形狀大小一致，下列有關該實驗的敘述錯誤的是（　C　）

A

．將該葉片取下脫色處理後，滴加碘液，不變藍的區域有A區、B區和E區

B

．探究光合作用是否需要水，應選取A區和C區形成對照

C

．若設定A區和B區進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體

D

．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區和E區進行對照

解析： A區位於主葉脈斷口D處上方，因為葉肉細胞得不到水分而無法進行光合作用製造澱粉，因此滴加碘液不變藍。B區白斑部分沒有葉綠體不能進行光合作用製造澱粉，因此滴加碘液不變藍；

E

區沒有光照，不能進行光合作用製造澱粉，因此滴加碘液不變藍；因此不變藍的區域是A、B、E。A正確；水由導管運輸。主葉脈的D點處用小刀切斷，A區沒有水，C區有水，其它條件相同，因此A區和C區形成對照的變數是水，目的是探究光合作用是否需要水。B正確；

A

區沒有水，B區沒有葉綠體，這兩個區域存在兩個變數，無法形成對照實驗。 C錯誤；C區和E區進行對照，變數是光，因此若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區和E區進行對照，D正確。

9.

“綠葉在光下製造有機物”的實驗中植物光合作用的敘述，錯誤的是（　B）

A

．需要暗處理消耗掉澱粉等有機物

B

．葉片的遮光部分也能合成澱粉

C

．葉綠體以及其色素能進行光合作用

D

．葉片透過氣孔吸收空氣中的二氧化碳

解析：選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，裡面儲存了豐富的有機物（澱粉）。如不除去會對實驗結果造成影響。所以將實驗材料進行暗處理的目的是消耗葉片中的澱粉，A正確。

將葉片部分遮光，陽光下照射2﹣3小時，取葉片脫色，滴加碘液後發現遮光部分不變藍，原因是沒有進行光合作用，沒有產生澱粉；不遮光部分被染成藍色，說明綠色植物進行光合作用能夠製造澱粉，B錯誤。

葉肉細胞含有的葉綠體，在陽光的照射下能產生葉綠素，可以說它們都能進行光合作用。葉綠體是光合作用的場所，葉綠素具體參加光合作用的色素，C正確。

光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣在陽。光下，植物的葉片透過氣孔吸收空氣中的二氧化碳，進行光合作用，製造有機物，釋放氧氣，D正確。

10.

植的西瓜喜獲豐收，合成西瓜中甜味物質的原料是（ A ）

A

．二氧化碳和水

B

．二氧化碳和氧氣

C

．水和有機物

D

．氧氣和無機鹽

解析：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。由題意可知，西瓜中甜味物質的構成主要來源於光合作用製造的有機物，而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水。可見A符合題意。

11.

外層的葉片呈綠色，內層的葉片呈黃色。為什麼會出現這種現象呢？根據上述事實可以作出的假設是（ C ）

A

．光是光合作用的條件

B

．葉綠體是光合作用的場所

C

．光是葉片呈綠色的條件

D

．葉綠體能將光能轉變成化學能

解析：葉綠素只有在有光的條件下才能形成。可以透過探究實驗來探究，如在同一塊地裡栽培大蒜，若栽培在露天、有光的環境中，長出的葉片是綠色的，而在遮光條件下栽培，長出的葉片是黃色的，說明影響葉綠素形成的環境條件是光。

大白菜的心葉由於外面葉片的遮擋，接受的陽光照射較少，導致大白菜的心葉因缺少葉綠素，而呈現淡黃色或白色。

12.

作物要合理密植，原因是( B )

A.

增加植株周圍的二氧化碳濃度

B.

增加吸收光能的作物葉片的面積

C.

降低周圍空氣中氧氣的濃度

D.

降低周圍的氣溫以增加有機物合成

13.

業生產措施中，應用了光合作用原理的是（　B　）

A

．移栽樹苗時，根部帶有一小塊土坨

B

．播種玉米時，應做到合理密植

C

．早春播種後，使用塑膠薄膜覆蓋地表

D

．移栽樹苗時，剪去樹苗的部分枝葉

解析：移栽茄子秧苗時，根部帶有一小塊土坨，這樣做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受損，防止秧苗出現委焉現象而且有利於根系吸收水分，A不符合題意；

播種玉米時，要合理密植，合理密植是增加作物產量的重要措施。透過調節植物單位面積內個體與群體之間的關係，使個體發育健壯，群體生長協調，達到高產的目的；合理密植有利於充分利用光能，提高光合效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因為合理密植是讓最多的葉面接受光的照射，這樣就能最大限度的使用光能合成能量，也能減少因為過度密植使得一些葉片無法接受光照而浪費能量，B符合題意；

早春溫度還較低，使用透光塑膠薄膜覆蓋地表，可以保持土壤的溫度和溼度，使種子能夠正常萌發，C不符合題意；

為了降低植物的蒸騰作用，可在移栽植物時，減去部分枝葉，以減少水分的散失，有利於植物的成活，D不符合題意。

14.

產中，為了達到提高農作物產量的目的，可以採取的措施有（ B ）

①增加二氧化硫濃度 ②增加二氧化碳濃度 ③合理密植 ④延長光照時間

A.

①③

B.

②③④

C.

①②③

D.

①②④

15.

下圖是黑藻在二氧化碳濃度為0.03%的條件下，測定的光照強度影響光合作用速率變化的曲線。判斷下列敘述錯誤的是（ A ）

A.

從曲線中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照強度

B.

黑藻進行光合作用的同時，也進行呼吸作用

C.

若增加二氧化碳濃度，m值將會增大

D.

從AB段看出，增加光照強度可以提高光合作用速率

16.

某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光下製造有機物”的實驗時，對實驗中的黑紙片進行了創意處理，即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案（如圖一為五角星圖案），用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理（如圖二所示），經過系列實驗過程，結果如圖三所示。下列有關敘述不正確的是（ C ）

A.

實驗前須將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜

B.

圖二中葉片上五角星圖案部分，能夠進行光合作用

C.

圖二中葉片的遮光部分，不能進行光合作用和呼吸作用

D.

在一定的光照強度範圍內，光照強度越強，圖三中五角星圖案越明顯

17.

右圖為菜豆種子萌發的過程，請據圖回答：

(1)

處於①②階段時，萌發所需的營養物質由種子___________提供，萌發所需的能量透過___________作用提供。

(2)

處於⑤階段時，體內有機物合成必需的原料是___________和______________________。

(3)

對⑤進行移栽時，根部保留一坨泥土，目的是不要讓___________受到損傷。請另舉一例在生產實踐中提高移栽成活率的措施：_______________________________________________________。

17.(1)

子葉 呼吸（2）水 二氧化碳（3）根毛 剪掉部分枝葉（遮陰、在陰天移載、在傍晚移栽）

18.

以下是某同學利用新鮮菠菜葉進行有關實驗後繪製的效果圖。請結合圖示分析回答（[]中填標號，橫線上填文字）：

（1）圖甲___________細胞構成了葉的營養組織。Ⅱ側表示葉片的___________（向光面/背光面）。

（2）菠菜水分的散失主要透過圖甲中的__________進行；進行呼吸作用的主要場所是圖乙中的________。

（3）製作菠菜表皮臨時裝片時，為防止產生氣泡，正確的操作是______________________。

（4）欲探究“光是植物光合作用的必要條件”。現提供：新鮮的菠菜葉，兩個帶有橡皮塞的大錐形瓶，帶火星的細木條等。請寫出簡要的實驗設計思路。____________________________________________。

18.

（1）3葉肉；背光面；（2）4氣孔；6線粒體；（3）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然後緩緩放平；（4）把新鮮的菠菜葉平均分到兩個大錐形瓶內，一個大錐形瓶用黑紙片遮光，一個不作任何處理，同時放在光下4﹣6小時，然後用帶火星的細木條檢驗是否有氧氣生成

解析：觀圖可知：1是上表皮、2是葉脈、3是葉肉、4是氣孔、5是下表皮、6是線粒體，7是液泡、8是葉綠體。（1）圖甲[3]葉肉細胞構成了葉的營養組織。I接近上表皮的柵欄組織排列緊密，II接近下表皮的海綿組織排列疏鬆，所以Ⅱ側表示葉片的背光面（向光面/背光面）；

（2）在表皮上分佈有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛細胞組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“視窗”；保衛細胞控制氣孔開閉。菠菜水分的散失主要透過圖甲中的[4]氣孔進行；葉綠體是光合作用的場所，進行呼吸作用的主要場所是圖乙中的[6]線粒體；

（3）製作菠菜表皮臨時裝片時，為防止產生氣泡，正確的操作是用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然後緩緩放平；

（4）若要探究光是光合作用的必要條件”，唯一的變數是光，寫出簡要的實驗設計思路：把新鮮的菠菜葉平均分到兩個大錐形瓶內，一個大錐形瓶用黑紙片遮光，一個不作任何處理，同時放在光下4﹣6小時，然後用帶火星的細木條檢驗是否有氧氣生成。

19.把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無色透明的封閉容器中，並將它們置於不同顏色的光照條件下（其他條件均適宜並相同）。經過 8 小時後，測量容器中氧氣的增加量， 得到下表所示的實驗資料。

據表回答：

（1）該實驗透過測定_________________________________，來判斷光合作用的反應速率。

（2）上述實驗結果可以得出的結論是______________________。（寫 2 條）

（3）除上表所示因素外，列舉 2 條影響紫羅蘭和天竺葵光合作用反應速率的因素___________。

19.

（1）8 小時內氧氣的增加量；（2）8 小時內，紫羅蘭在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8 小時內，天竺葵在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8 小時內，紅光條件下天竺葵比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多;8 小時內，綠光條件下天竺葵比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多；（3）溫度、二氧化碳濃度、光照強度、葉的幼嫩程度。

解析：（1）本題中的測量的是 8 小時內的氧氣增加量，透過對應時間內氧氣含量的變化來表示光合作用的速率，故可以透過 8

小時內氧氣含量的增加量來表示光合作用速率。

（2）

本實驗的變數是植物的種類和光的顏色，從而影響光合作用速率。因此，答植物種類

和光的顏色對植物光合作用速率的影響。

（3）影響植物光合作用反應速率的因素有：光的顏色、強度；二氧化碳濃度；溫度，植物種類、葉的幼嫩程度等。

20.2017

年10月，中國科學院亞熱帶農業生態研究所宣佈，該所夏新界研究員領銜的水稻育種團隊歷經十餘年，在現有優異種源的基礎上，運用野生稻遠緣雜交等一系列育種新技術，成功培育出優質超大、超高水稻新品種﹣﹣“巨型稻”（如圖1）。為破解水稻增產不增收的難題，該所在“長沙站”建設了30畝“巨型稻”生態綜合種養模式試驗與示範區，試驗結果表明：與常用的稻田綜合種養模式相比，該模式下稻穀產量至少提高一倍以上，青蛙、泥鰍、龍蝦、稻花魚等養殖動物的產量提高1.5倍以上，而且向實現化肥、農藥、抗生素“零使用”目標邁進了一大步。請回答下列問題：

（1）“巨型稻”的產生，充分體現了尚未利用的野生動植物資源具有___________的使用價值。

（2）“巨型稻”株形高大、生長期長、耐水淹，可為青蛙、泥鰍、龍蝦和稻花魚等稻田養殖動物提供良好的棲息環境，同時還為各種動物直接或間接地提供了___________。

（3）動物的排洩物被分解成二氧化碳、水和___________，增加了稻田的土壤肥力，減少了化肥的使用；青蛙與農業害蟲之間存在___________關係，減少了農藥的使用。

（4）水稻生長的灌漿期和成熟期，需要吸收大量水分，這些水分主要用於水稻的___________。

（5）水稻的體細胞中有12對染色體，其卵細胞中有___________條染色體。

（6）水稻進行光合作用的主要部位是葉片。如圖2中[A]和[B]是葉肉細胞中的兩個細胞結構，箭頭代表生理活動。讀圖回答：①結構[B]的名稱是___________。②結構[A]中發生的能量變化是___________。

20.

（1）潛在；（2）食物；（3）無機鹽；捕食；（4）蒸騰作用；（5）12；（6）①線粒體 ②光能轉化成化學能

解析：如圖所示：A葉綠體；B線粒體。（1）“巨型稻”的產生，充分體現了尚未利用的野生動植物資源具有潛在的使用價值。

（2）“巨型稻”株形高大、生長期長、耐水淹，可為青蛙、泥鰍、龍蝦和稻花魚等稻田養殖動物提供良好的棲息環境，同時還為各種動物直接或間接地提供了食物。

（3）動物的排洩物被分解成二氧化碳、水和無機鹽，增加了稻田的土壤肥力，減少了化肥的使用；青蛙與農業害蟲之間存在捕食關係，減少了農藥的使用。

（4）水稻生長的灌漿期和成熟期，需要吸收大量水分，這些水分主要用於水稻的蒸騰作用。

（5）水稻的體細胞中有12對染色體，其卵細胞中有12條染色體。

（6）水稻進行光合作用的主要部位是葉片。如圖2中[A]和[B]是葉肉細胞中的兩個細胞結構，箭頭代表生理活動。①結構[B]的名稱是線粒體。②結構[A]中發生的能量變化是光能轉化成化學能。

21.

如圖為植物的光合作用示意圖，請根據圖回答下面的問題：

（1）光合作用的原科有__________和__________（填寫字母）。

__________

__________

（2）光合作用的能量來源是A．在綠葉中有能量轉換器____________________可把來自A的能量轉化成化學能貯存在有機物中。

____________________

（3）光合作用需要的物質E是根透過成熟區的____________________從土壤中吸收的。

____________________

（4）光合作用產生的氣體[C]____________________，是人和動物呼吸都需要的氣體。

____________________

21.

（1）B E （2）葉綠體 （3）導管 （4）氧氣

解析：（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳透過葉片的氣孔進入，水透過葉片的葉脈進入，所以光合作用的原科有B和E（填寫字母）；

（2）葉綠體是光合作用的場所，所以光合作用的能量來源是A太陽能。在綠葉中有能量轉換器葉綠體可把來自A的能量轉化成化學能貯存在有機物中；

（3）導管運輸水和無機鹽，所以光合作用需要的物質E水是根透過成熟區的導管從土壤中吸收的；

（4）光合作用產生的氣體[C]氧氣，是人和動物呼吸都需要的氣體。

22.

某學校生物科技活動小組的同學們對“環境因素對光合作用強度的影響”，設計瞭如下A、B兩組實驗：

實驗步驟：

①採集新鮮的菹草（一種多年生沉水植物）；

②在離60w的白熾燈水平距離為10、20、30cm處，分別安放3個容器（如A圖所示），均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，利用光強感測器測出三個距離時的光照強度。現察並記錄6分鐘後葉片上浮的數目（見表一）；

③向B裝置1、2、3號容器內分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1％碳酸氫鈉溶液（可向環境中釋放二氧化碳），後各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，放在60W的白熾燈下照射（容器接受光照強度相同）。觀察並記錄6分鐘後葉片上浮的數目（見表二）。

請據實驗現象分析回答：

（1）實驗中同學們發現部分葉片表面有氣泡冒出、且有上浮現象，請你推測此氣體為________，寫出此生理過程的表示式：_______。

（2）分析表一，燈源與容器的距離遠近與葉片上浮數目之間的關係是________；從中可得出的結論是________。

（3）B裝置中1、2、3號的變數是________，表二中1號內無葉片上浮，請推測其原因

是________。

（4）據以上兩組實驗結果分析，若要提高溫室大蔬菜的產量，應從哪兩個環境因素採取相

應的措施？________。

22.

（1）氧氣

（2）燈源與容器的距離越近，上浮的葉片數目越多，燈源與容器的距離越遠，上浮的葉片數目越少 光照強度能影響植物的光合作用，光照強度越強，光合作用越強

（3）二氧化碳 1號中無二氧化碳，菹草葉不能進行光合作用，無氧氣產生，故無葉片上浮

（4）適當提高光照強度；適當提高二氧化碳濃度

23.

科研小組在研究某植物光合作用的影響因素時，選取了大小、生長狀況相近的同種植物若干，平均隨機分成甲、乙、丙三組，置於適宜的相同環境中，測定光合作用合成有機物的速率如圖。

（1）植物的光合作用是在____________（填細胞結構名稱）中進行的。

（2）科研小組開展上述研究活動的目的是____________。

（3）若僅考慮光合作用，該種植物更適宜在土壤含水量相對較__________的土壤中生長。

（4）在一次給植物施以等量的同種肥料後，發現甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降，可能的原因是____________。

23.(1)

葉綠體 (2)探究土壤含水量對光合作用的影響 (3)低 (4)土壤溶液濃度大於根毛細胞液濃度，細胞失水

24.

普通小麥是我國重要的糧食作物。某興趣小組的同學為了研究溫度對小麥種子萌發的影響，進行了如下實驗：

①取6只培養皿，先在沸水中煮沸一段時間再冷卻，分別編號為A、B、C、D、E、F．將脫脂棉在開水中浸泡，冷卻後平鋪在培養皿內。

②挑選子粒飽滿、完好無損的600粒種子並隨機分成六等份，均勻地擺放在6只培養皿內，放到溫度不同的自動恆溫箱內，每隔一天檢查一次並適時噴水。

③6天后，觀察並統計各培養皿內種子的發芽情況，結果記錄如下表：

請分析回答：

（1）根據表中資料，你得出的實驗結論是____________________________________________。

（2）6只培養皿均不能密封，且不能使水沒過種子，說明種子的萌發需要______________________。

（3）為了找到發芽的最適溫度（精確到1℃℃），應該在______________________（填溫度範圍）之間補充幾個相同的實驗裝置，重新進行以上的實驗並統計各組發芽數量。

（4）過一段時間，預計某裝置內種子全部萌發，卻有2粒沒有發芽，原因是___________（種子處於休眠期除外）。

（5）該興趣小組又對普通小麥的產量與播種量的關係進行了調查研究，結果如圖所示：由圖可知，當播種量為______________________千克/公頃時，普通小麥的產量最高。播種密度過大，作物的葉片互相遮光，從而影響______________________的效率，造成作物的產量下降。在小麥開花期間，同學們觀察到小麥花的主要結構是______________________。

24.

（1）種子萌發需要適宜的溫度（或25℃是適於種子萌發的溫度）。花蕊與果實和種子的形成有直接關係，所以花中主要的結構是花蕊。（2）充足的空氣（3）補充多個相同的裝置，分別放置在21﹣29℃的恆溫箱內培養。（4）胚不完整、種子沒有生命力（5）120；光合作用；花蕊

解析：（1）據表中資料，可得出“種子的發芽率先隨著溫度的增加而增加，超過了25度後，隨著溫度的增加而減少”，25℃時，小麥種子的發芽率最高94%；因此根據表中資料，你得出的實驗結論是：種子萌發需要適宜的溫度。

（2）種子萌發的外界條件為充足的空氣，適量的水分，適宜的溫度。6只培養皿均不能密封，且不能使水沒過種子，說明種子的萌發需要充足的空氣。

（3）為了使各溫度下測試的發芽率更準確，減少實驗誤差，還應該將實驗進行重複實驗，補充多個相同的裝置，分別放置在21﹣29℃的恆溫箱內培養，即選擇該品種的小麥種子再做1次或多次分組實驗，然後取平均值。

（4）種子萌發必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質以及種子不在休眠期。裝置中有兩粒種子未萌發的原因可能是：胚不完整、種子沒有生命力或種子處在休眠期。

（5）據圖可見：當播種量為120千克/公頃時，普通小麥的產量最高。播種要合理密植，種植過密會使植株葉片互相遮光，降低了光合作用的效率，減少了有機物的合成。

25.

某科學研究小組分別選擇綠藻和藍藻在不同的pH緩衝液中進行實驗，如圖1是光照裝置示意圖，如圖2是實驗結果示意圖。

（1）該實驗的目的是__________________________________________________。

__________________________________________________

（2）實驗產生的氣泡中含有的氣體主要是氧氣，其中綠藻產生氧氣的場所是__________（填細胞質中某一結構名稱），在該場所中，光能轉變為__________能。

__________

__________

（3）從圖2分析，在綠藻和藍藻中，____________________對pH變化適應性較強。

____________________

25.

（1）不同pH緩衝液中對綠藻和藍藻光合作用的影響（2）葉綠體 化學能（3）綠藻

解析：（1）據圖可見：該實驗的目的是探究不同pH緩衝液中對綠藻和藍藻光合作用的影響。

（2）光合作用指植物透過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程。表示式為：

因此進行光合作用的場所葉綠體，實質是製造有機物並把光能轉變為化學能。

（3）據柱狀圖可見：綠藻在不同pH緩衝液中產生氧氣的變化幅度不大，而藍藻在不同pH緩衝液中產生氧氣的變化幅度較大，由此可見：綠藻對不同pH緩衝液的適應性較強。

26.

小明對植物的光合作用產生了濃厚的興趣，設計並進行了如下實驗：

（一）選取盆栽銀邊植物，暗處理一晝夜；

（二）選取其中一片生長健壯的葉，在葉片的中部切斷主葉脈（如圖19），在斷口左側用黑紙板正反兩面部分遮光；

（三）光照三小時後，摘取該葉片，經酒精脫色、清水漂洗，滴加碘液，觀察到葉片各部位顏色變化情況：A、B、C、D部位不變藍，E部位變藍。請分析作答：

（1）若___________對照，變數是光照；得出的結論是________________。

（2）若C、E對照，可以得出的結論是植物的光合作用需要________。

（3）若B、E對照，可以說明__________是光合作用的原料。

（4）小柯同學認為此實驗設計不夠嚴謹，為了讓實驗結果可信，結論更有說服力，應如何改進?___________________________。

26.

（1)D、E，

（一）光是光合作用的條件，（二）澱粉是光合作用的產物；或綠葉在光下合成澱粉（答案完整,方可得分）。

（2）葉綠素（3）水 （4）答案不唯一，不能籠統說具有偶然性、沒有體現重複性等等。答案應為具體改進措施，答對一點可得分：如①重複進行此實驗；②選用植株上多片葉進行實驗；③選用其它斑葉植物上的葉片進行相同實驗。

27.

綠色開花植物各器官相互聯絡，成為一個統一整體，據圖回答。（[ ]填序號，橫線上填文字）

（1）植物體具有運輸水分、無機鹽和有機物功能的是

______________________

組織。

（2）圖A中，①表示透過氣孔釋放的氣體，它可以表示光合作用產生的

___________

；也可以表示蒸騰作用散失的

______________________

。

（3）花的主要結構是

______________________

；受精後，圖B中[

________

]

將發育成種子。

（4）觀察圖C，根尖成熟區有利於吸收水分的結構特點是

______________________

（寫出一點即可）。

27.

（1）輸導（2）氧氣 水蒸氣（3）雌蕊和雄蕊 ④（4）具有大量根毛

28.

我市精準扶貧、精準脫貧工作取得了顯著成效，許多貧困戶因大棚蔬菜種植而脫貧。西紅柿是常見的大棚種植蔬菜，因為它富含維生素，很受人們青睞。兩年前，某校的生物老師為幫助貧困戶儘快增產，組織引導生物興趣小組的同學進行科學實驗，探究西紅柿的生命活動規律。圖甲是他們總結的西紅柿植物體的結構層次，圖乙是一段時間內二氧化碳濃度和光照強度對大棚內西紅柿光合作用強度的影響曲線。請回答下列問題：

（1）西紅柿的一生中，發育的起點是______________________。

（2）圖甲中C在結構層次上屬於______________________。

（3）圖甲中的2是由3（花）結構中的______________________發育而來的。2中含有的有機物主要是由1透過______________________合成的，並透過葉脈和4中的篩管運輸來的。

（4）圖甲中5吸收的水分主要用於西紅柿植物體的______________________。

（5）分析圖乙可知，對大棚中的西紅柿採取適當提高___________、___________兩項措施可以提高產量。

（6）該興趣小組的同學還發現溫度與西紅柿生長有密切的關係。他們將西紅柿放在特定的實驗裝置中，連續12小時光照，再連續12小時黑暗。實驗結果如表（“mg/h”表示“毫克/小時”）：

分析表中資料可得出，溫度控制在______________________℃時，西紅柿積累的有機物最多。

因此，他們根據上述的探究結果，為大棚種植戶提出了合理的增產建議。

28.

（1）受精卵（2）器官（3）子房 光合作用（4）蒸騰作用（5）光照強度和二氧化碳濃度（6）25

29.

為了驗證“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物興趣小組設計瞭如下圖所示的實驗。請據圖示回答問題：

（1）首先將甲、乙裝置放在黑暗處24小時，目的是讓綠色植物透過呼吸作用消耗掉體內貯存的______，然後再將兩裝置置於光照充足的環境條件下。

（2）本實驗的自變數是有無CO2，其中甲裝置製造了_____的環境條件。

（3）一段時間後，取甲、乙兩裝置中的葉片依次進行丙、丁操作，丙操作的目的是_____________。

（4）實驗中，甲裝置中的葉片經丙、丁操作後，用清水沖掉碘液，葉片的顏色_________。

29.

（1）澱粉（2）無CO2（3）避免葉片的綠色對實驗現象（澱粉遇碘變藍現象）的觀察造成干擾

（4）不變藍（或“仍為黃白色”）

解析：（1）實驗前應將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的澱粉運走耗盡。

（2）氫氧化鈉吸收二氧化碳，可見甲裝置內沒有二氧化碳，清水不吸收二氧化碳，甲與乙形成以二氧化碳為變數的對照實驗。

（3）葉片在酒精中隔水加熱後，綠色的部分變成黃白色，這樣可以避免綠色干擾實驗。

（4）光照幾小時後，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色後，滴加碘液，變藍色的是乙裝置的葉片，因為乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進行了光合作用，而甲裝置中的二氧化碳被小燒杯裡的氫氧化鈉吸收了，由於沒有進行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物沒有進行光合作用。所以甲葉片滴加碘液不變藍色。

30.

在“網際網路+新農業應用”中，農民透過控制系統對大棚內的溫度、水分、二氧化碳等實時監控，為農作物提供最佳的生長環境。下圖一是大棚內甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強度的關係曲線圖；圖二是葉肉細胞示意圖，1～6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程。回答下列問題。

（1）大棚中安裝土壤溫溼度感測器可檢測土壤中的含水量，實現農作物的自動溉。根吸收的水分主要用於______。大棚中安裝二氧化碳發生器的目的是提高農作物的產量，原理是_____________。

（2）圖一中，當光照強度為f時，甲植物葉肉細胞內發生的生理過程對應的是圖二中的過程______（填數字）。若不考慮溫度對呼吸作用的影響，此光照強度下，甲植物光合作用合成的有機物______（填“多於”“等於”或“少於”）乙植物。

（3）為了探究溫度和相對溼度對光合作用的影響，農技專家在大棚中將生長狀態一致的甲植物平均分成5組，都提供適宜的光照，每天中午12:30測定各組植物二氧化碳的吸收量，確定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相對值”表示）。實驗處理及結果如下表所示。

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