後進生莫自卑，迎頭趕上有方法：學會“自尊、自制、自信、自強”

十二、三歲是人生中的豆蔻年華，花兒一般的年紀，可也是孩子成長中的“非常時期”，這個時期既充滿希望，又充滿陷阱。班主任採取什麼措施，才能使後進的孩子們平安地度過他們的“非常時期”呢？“四自”教育不妨一試。

一、珍視名譽，貴在自尊

與其他同學一樣，後進生也有他們的自尊心，有他們豐富的內心世界。後進生渴望平等，渴望能被別人接受、理解和信任。可實際上，絕大多數的後進生在學校受到的是老師的冷落、“優生”的歧視；在家受到的是家人的訓斥、鄰居的冷言冷語。

可以想象，那敏感而未成熟的心嚐到的是怎樣的滋味？久而久之，這些後進生便會產生一種自慚形穢的自卑感，形成嚴重的心理障礙。這時，他們的自尊在慢慢地消逝。

班主任老師應該告訴他們“後進生不是草，他們也是寶”，用鼓勵留住他們心中的自尊。

二、穩定情緒，貴在自制

十幾歲的學生處於自尊心很強，自制力又很差的年齡時期。這個年齡段的少年，一旦受到人格和心理方面的傷害，很可能採用一些過激行為來維護自己的尊嚴，而這些過激行為往往會給他人、給社會造成危害，甚至使他們走上犯罪道路。

當然，對沖動的約束和控制也並非一件容易的事，事到臨頭，往往駕馭不了自己。因而要教育後進生用冷靜、理智戰勝消極的情緒。自我控制、自我約束的能力是一個人有所成就的前提。

假如每一個人都隨意地發洩自己的感情，那麼社會不就成了一片歇斯底里的戰場了嗎？

正像人們所說的，只有知道生活的約束和限制，不揮霍浪費青春的人，才能最好地發揮他的才能。這一點要對學生講清楚。

三、實現目標，貴在自信

學校、家庭必須走出以單純的分數來衡量生優劣的誤區。重要的是後進生自己要正確認識自己的能力，相信“天生我材必有用”，各人都有各自的優點，單純的成績並不能說明一個人的實際能力的高低。

不要因為自己的成績差，就自暴自棄，就玩世不恭，甚至沉淪墮落，因為那樣到頭來毀了的還是自己。幫助後進生走出自卑的陰影，勇敢地面對現實，樹立起自信心，努力培養其他方面的能力。

要知道，現在的社會需要各式各樣的人才，不僅需要掌握高新技術的人才，也需要有個性特長的一般人才。引導學生積極參加集體活動，在活動中大膽地表現自己，讓老師和同學認識到真正的你。這樣，在別人的眼中才不至於被看作“可有可無”的人。

後進生不是永遠的失敗者。告訴學生，只要有了這種信念，這種決心，前面的那方天空的藍色才屬於你。

四、搏擊人生，貴在自強

人生之路，起起伏伏，彎彎曲曲，既不平坦又不筆直，需要謹慎抉擇。

誠然，在人生的旅程上，不走一點彎路的人是沒有的，問題是如何吸取教訓，及時回頭，改過從善，自強自立，走好今後的人生之路要幫助後進生在自己的心裡樹立起目標，做一個兩腳站立在大地上的人，而不是一個四腳爬行的“人”。

十幾歲的學生，人生歷程剛剛開始，再嚴重的挫折、過失，也不過像剛學步的孩子跌了一跤，難道就永遠趴在地上哭一輩子嗎？失敗是走向成功的階梯，班主任要善於引導後進生自覺地嚴格要求自己，自強不息，不妄自菲薄；教育後進生只要努力，人人都會有出息。

綜上所述，幼小的樹苗在成長髮育時難免受到這樣那樣的傷害，作為園丁的師長不僅不應拋棄他們，而且要以更多的愛心和更大的耐心培養他們，使他們成為一個自尊、自制、自信、自強的人。

（作者：狄青松）