幼兒攻擊性行為的成因

幼兒

階段的

攻擊性行為

成因與解決方式

是教育心理學領域

的重點研究物件

。攻擊性行為對幼兒的

身心成長起

著

決定性作用。

在幼兒園中經常

發生

打鬧

行為，一小部分是出於娛樂，更多則伴有

攻擊性。

因此，

幼兒

階段的

攻擊性行為

的改善也影響著家庭、集體、

社會秩序的

和諧

穩定

發展

。幼兒攻擊性行為的發生是由於生理、心理、家庭環境等多種因素造成。

1.幼兒本身

兒童的自我中心與其特定年齡段認識水平的發展階段相關。皮亞傑在

“發生認識論”中提出的“兒童自我中心”概念，對幼兒出現攻擊性行為的成因研究具有巨大指導價值。其中“兒童自我中心”理智的自我中心主要是指處於社會性不強的幼兒初期，孩子的行為主要從理智出發，理智的自我中心決定行為。另一方面是社會的自我心中，隨著孩子的社會接觸度提高，社會的自我中心決定行為。其中包含感知-運動階段和前運算階段。當孩子在日常生活中的活動缺乏協調、主客體沒有分化時，容易產生自我中心心理。

幼兒缺乏對外界事物的界定能力，往往憑藉自己固有思想去看待外界事物。

隨著年齡的增長，特別是個體的觀點採擇能力與社會

性思想有了一定程度的統一，則會形成一套即包含自己內心想法也能融入社會大環境的一種普適性行為

，提高了

社會性

的能力

，降低自我中心的意識

。兒童的自我中心隨其年齡特徵，可以自然的得以改善。但如果在這個身心發展的過程中，教育者沒有幫助兒童處理好自我與他人的關係，以致他們在較大年齡段依然可以表現出以自我為中心，橫行霸道，甚至有攻擊、破壞等行為出現，那麼就成為較嚴重的行為問題。

2.家庭教養

透過觀察

個別

的

家庭

瞭解到：

孩子的長輩

就是典型的

溺愛型家長

，

尤其是爺爺奶奶

對

孩子

嬌寵

甚至不對是非進行合理的判斷，

對她的

認可是絕對無條件的

，從而導致的

孩子

以自我為中心，結果出現橫行霸道的行為。

孩子

的媽媽就是對她的要求百依百順，一切事情都圍繞著她轉，把其當作家庭中心，

毫不懷疑的認可孩子

，造成

自己

孩子

的就是中心

，

所以孩子只要被環境所誤

就會

付諸暴力

。

父母

中某一方存在透過強權支配另一方的情況

，

使另一方完全失去

自主權

而獲得優越感

。孩子

則

很可能

在自己想要獲得優越感時也

模仿父母

採取同樣

的

方式，

對

控制物件施加語言和行為上的暴力。而孩子往往不懂得權衡和自制，暴力的施加會比家長更加隨意，如：

隨意打罵或者是欺負

夥伴

，

甚至

以攻擊性行為來博眼球企圖得到別人的關注來展示自己的強大。

孩子在

幼兒

時期

攻擊性

的養成主要是由家庭

不良

的氛圍

、

父母

不良

的教育所導致

。

3.社會環境

幼兒在初期接觸新鮮事物往往充滿

好奇

，但是判斷力、分辨力尚有不足

思想欠成熟

，加之

愛模仿

的習慣

，而學會媒體中的攻擊行為。幼兒

樂於模仿影視作品中的

暴力

情節

，

當孩子在生活學習中再遇到類似情景，就會付諸類似的暴力。因此，應當杜絕

社會環境

中的不良

風氣

和文化

，

保證幼兒和諧向上的成長環境

。

幼兒的攻擊性行為是幼兒在成長過程中會發生的正常行為，對於每個幼兒他們的情緒、認知、發展因素等都直接決定他們以後會成為一個怎麼樣的人。

家長和老師應當

以

理解包容的態度對待孩子，並以

正確的方式引導他們出現矛盾時該怎麼解決。

希望

每個

孩子在幼兒階段

都能

享受最健康的環境

，

將來

成為

一個熱愛生活，愛人愛己的人。

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