四十分之三十六（3640）：點滴話教育

百家號有活動了，作為新手，積極參與。所以便插入一篇活動性質的文章進來。哈哈！

1982年，我出生在甘肅蘭州。除了定期的旅遊，我的生活、學習、工作一直都在這座城市。不知不覺中，已經度過36個年頭了。和祖國40年的改革開放相比，打個擦邊球，我也算是改革開放的同齡人了。換句話說，祖國改革開放的四十載，其中36/40的時間裡，有我的點滴參與，而參與的同時便也是見證家鄉變化的過程。亮仔已經上小學了，我又一次和教育有了最直接的交集。回看過往，不由得讓人感慨萬千。

書籍

父母在我的童年裡是非常忙碌的，這也是那個時代的特點。所以一般都是到了晚上才有和我在一起的時間。家中的書籍有專門的書櫃來擺放，而屬於我的圖書便是黑色皮子、上下兩冊的《365夜故事》，那是母親專門為我準備的睡前故事。至今我還記得最喜歡的故事是《瓜瓜吃瓜》。儘管故事內容記不清了，但是名字依然記在心中。貌似再沒有屬於我自己的什麼書了，至於有拼音的讀本，那簡直就是天方夜譚了。想來也正常，那個年代，書籍對於成年人來說也是比較稀缺的資源，怎麼可能還會有大量針對孩子們的圖書呢。儘管一本書都是幾毛錢，多的也就幾元錢。但那個年代，人們的工資水平也是有限的。所以專門屬於兒童的繪本是見不到的，這當然頁更好地證明了改革開放的迫切性。

時間在一點一點流逝著，圖書的種類也變得越來越多，同一個小說都能出現多個不同出版社的版本，這在過去是難以想象的。針對少年兒童，圖書市場也針對讀者的特點做出了讀物的細分：繪本、拼音讀本、分級讀物、少兒版精簡名著以及科普讀物等等都能在書店中找到。孩子們似乎也對有如此多種類的圖書能夠被選擇而不以為然。對於如今的孩子們來說，這可真的是一件無比幸福的事情。

學校教育

記得我上小學的時候，學校是沒有所謂的教學開放日的。家校互動更多隻是停留在期中和期末考試後家長會環節。而如今學校都有教學開放日，家長們可以更直觀地感受學校教學以及孩子的實際狀況。教學方法也在不斷變化，教學硬體環境已不可同日而語了。

過去的教室是平房，冬季取暖要燒火爐，而現在的孩子們已經可以直接享受暖氣採暖了。過去的教學用具就是老三樣，黑板、粉筆和尺子，想要給學生做多維度教學展示是很困難的，教學過程中有個掛圖就已經不錯了。比如說，地理課想要給學生展示八大行星，如果想要立體化，那可就真是難為了任課老師。現如今就不同了，教室裡邊都有了投影儀、觸控式螢幕大顯示器、網際網路接入以及電腦，所有的新式教具組合在一起的時候，隨時都可以為孩子們展示出一堂生動形象的教學課。老師們也不再為舉例子發愁了，孩子們也不用只靠腦袋來腦補老師所列舉的一些事物了。

課外活動

過去的課外活動相對沒有什麼體系性和科學性可言，“散養”的成分更大。偶爾調皮搗蛋找點兒樂趣就是孩子們最大的樂趣。現如今就不同了，孩子們有了非常多課外活動甚至是興趣班可以選擇。一個個都有了自己真正意義上的興趣長項，不論是體育、美術、音樂亦或是書法、舞蹈，孩子們的課外生活真的是豐富多彩了。這些東西如果放在上世紀80年代，簡直是不可想象的。更不用說，現如今的很多興趣技能學習還是透過網際網路來進行的了。

感謝祖國的變化，有了這翻天覆地的變化，我們以及祖國的下一代才能夠趕上如此好的時代，享受到了改革開放所帶來的各種紅利。期待我們的教育事業能夠有更長足的變革與發展！