中國一些學生的作文，為何“滿紙荒唐言，內容全靠套”？

“為何好幾捆的卷子，很多學生作文的內容都相差無幾？這些學生都寫同一件事，難道他們的經歷一模一樣？看第一篇作文的時候覺得還挺感人的，但多看幾篇我都快看吐了！這些作文，很明顯都是套範文套出來的，沒什麼真實性可言。”每次評卷的時候，總會有部分評卷老師百感交集。

中國一些學生的作文，為何“滿紙荒唐言，內容全靠套”？原因應該有以下幾個方面：

⑴有些教師在習作上很難成為學生的表率。

曾經有一些同行被評為“師德之星”，然後他們在做師德報告的時候“塑造”一些非常“感人”的事情：比如得了多麼重的病之後帶病上課，比如拉了幾臉盆的紅色液體之後像個沒事的人之後繼續上班……我在和這種款式的老師交談的時候，他們表示這些發言內容都是根據“報告需要”來撰寫的——“賣慘”是必須的，典型的師德高尚的事例必須有，反正沒人查證。老師在做報告的時候都言不由心，如何讓學生做到“我筆寫我心”？

⑵語文老師：考場作文必須要寫正能量！

很多老師在對學生進行作文指導的時候，都反覆強調：必須要寫正能量的文章！不管是中考還是高考，或者是小升初的作文，你不寫正能量的作文，你就不太可能獲得高分，甚至“收穫”0分作文也不是不可能。對作文的“立意”要求很高，所以類似於“扶老奶奶過馬路”、“公交車上讓座”之類同質化非常嚴重的作文屢見學生的作文中。

⑶為了作文獲高分，學生“套作”現象比較嚴重。

學生一些內心最真實的想法他們不敢寫，因為這種款式的作文得高分的可能性微乎其微，所以就有一些學生選擇“套作”，甚至一些老師教學生如何“套作”：找到一篇文筆俱佳的寫人範文，“給我印象最深的一個人”可以寫這一篇範文，“我的媽媽”可以寫這一篇範文（人稱代詞改變了就行），“最難忘的一件事”可以用這篇範文中的“生動事例”……結果，“滿紙荒唐言，內容全靠套”出現在評卷老師的手中也是非常正常的事情。

真實，是學生作文的“生命線”，一篇失真的作文，哪怕“套”出花來，也是一篇失敗的作文。在高考的考場作文中，評卷老師如果發現學生的作文是“套作”套出來的，那麼這樣的作文所得的分肯定會非常可憐。

學生作文，我覺得不僅要注重立意，更要聚焦真實，你認為呢？