點評青年教師許老師初一數學公開課發言稿

今天上午舉辦青年教師校級優質課評比活動，根據活動安排要求，由我對許**老師執教的初一數學《合併同類項》一堂公開課進行點評。如有講錯和不到之處，敬請諒解。

本節課是新授課，給我的總體印象是一節比較成功的課。教學設計體現了“先學後講、講練結合”、“以學為主，問題導引”的特點。下面挑幾個印象較深的點逐一說明：

一、主要優點

（一）教學注重與學生已有經驗相結合。認知心理學認為，增強理解能力和記憶力的最有效方法是在所學知識之間建立聯絡。本課一開始就有所體現，從學生生活中常規的物品分類這個話題引入本課課題，形象生動，切合主題，激發興趣，讓學生感受到數學知識實際上是來自於生活的，“學的是有用的數學”，生活也是教科書。

（二）注重學生的歸納總結能力培養。比如，同類項定義的得出過程，體現了讓學生自主探究的過程，教師出示幾組單項式，然後提問，讓學生先觀察，尋找共同點、特點，從特殊到一般，師生共同得出同類項的定義，既讓學生經歷了思維的過程，也處理得比較自然。在此過程中，許教師重視了學生的思維積極性的調動，體現出大面學生的參與。

（三）教師基本功紮實，教學思路清晰。備課充分，對教材的分析和研究透徹，嚴謹科學，功力深厚，同類項的內涵、外延歸納得非常到位，思路清晰，包括課堂上學生中出現的一些生成性的知識都得到了很好地處理、安排。教師的教態明朗莊重，舉止從容，語言準確，師生配合和諧。板書安排得當，重點突出，條理清楚，彩色運用等都很細膩用心。有些細節方面也處理得當，比如多媒體顯示題目，學生思考、動筆時，老師板書解題過程的前半部分，然後提學生起來答問，時間安排上比較合理、緊湊。再如，在解題格式、步驟的教學上，體現得比較嚴謹、規範。對初一學生來說，這個格式基礎非常重要。

（四）教學方法的多樣化靈活運用。比如，引入競賽形式，“給你們10秒鐘”、“和老師賽一賽”等形式，符合初一學生爭強好勝的心理特點，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習鬥志，營造了投入思考的緊迫感，而且師生競賽也體現了師生平等、民主等意識，是一個蠻好的方法。（感受：不管是設計比賽、競爭或遊戲，一個基本的原則，要讓更多的學生獲得成功的體驗，成功可以激發興趣。）再如，用類比的方法把抽象問題形象化。數學是一門符號科學，有些概念對學生來說比較抽象，但數學來自於生活實踐，把生活中的例子拿出來，類比解釋一下，學生就很容易理解了。比如，在解釋“不是同類項不能合併”的原理時，教師用了“3個蘋果加上4個梨等於多少？”這樣的生活常識來進行類比說明，就很好地解決了這個問題。老師的作用就是把學科上覆雜的問題簡單化，這一點做得十分到位。

（五）問題匯入模式提高了學生的思維量。本課以問題為導引，採用“精講多練、講練結合”的方法，並注意配套練習的跟進。學生自主思考時間較多，思維活躍，參與面廣，積極性高，課堂氣氛比較寬鬆活潑。教學重點突出，“重要的事要說三篇”，重視對同類項、合併同類項法則、解題格式注意事項等重要概念、法則的歸納、強調，而且是採用填空式講解，齊讀式複習等形式引導學生反覆小結複習這些內容，很好地加深了印象。

（六）關注學習狀態，反饋及時跟進。本節課教學節奏緊湊，教師課堂巡視及時，關注學生的學習情況，注重解題結果的及時反饋，即時評價，以舉手方式統計大面學生的答對情況，以此調整教學節奏，決定講什麼，講多少，提高了教學的針對性。

二、不足和建議

（一）討論要有形式，也要重實效。本課採用了小組合作學習的形式，其實質是希望學生討論一下，產生一些火花和爭論，這種設計是好的，往往是公開課的一個亮點。建議在操作上進行一些微調，比如：3分鐘的討論分成兩部分，前一兩分鐘讓學生獨立鑽研解題，得出各自的答案，然後小組碰個頭，對答案，有不同，就可能會有討論，有兵教兵，就有小組合作的氛圍了，效果可以改善一些。前期的獨立思考時間太少，那後面的討論也就成了空架子，缺少討論的實質性內容。

（二）重點內容要重視當堂消化記牢。許老師在本課中對重要概念、法則、注意的總結強調做得是比較到位的，特別是讓學生齊讀的做法是好的，加深印象，活躍氣氛。有了齊讀，瞌睡蟲就被趕跑了。如果要防止學生有口無心、再提高一點實效的話，建議特別重要的內容，讓學生齊讀三篇，第一篇感知、讀準，第二篇理解、記住，第三遍要求抬頭背誦，這樣處理可以讓學生注意力更集中一些。“只有背誦出來的才是真正理解的。”後面有背誦的要求，可以提高前面齊讀的效率，避免有口無心。

（三）學生上黑板板演展示的量可適當增加。習題訓練安排板演是數學課上比較有效的方法，可以及時暴露錯誤，進行“容錯教學”，要堅持用。合併同類項的解題過程不長，只安排一個題板演顯得數量偏少，建議出兩個題目，提兩個同學上來板演，一好一中，上面的同學寫好，下面的同學也完成得差不多了，這樣減少下面學生等待的時間，適當提高訓練的量。好同學的答案往往是示範，是正確的，正好是一個表揚的機會，中等同學如能有點差錯，也是一個糾正的機會，點評也不會花更多的時間。

以上幾點，只是個人的初步印象，不一定全面，也未必正確。僅供參考。

再次對許老師的辛勤勞動表示感謝！

謝謝大家。