對無知者笑而不語便是尊重

最近有江蘇淮安的學生家長又出來作妖，稱語文教材《劉胡蘭》和文言文“天降降大任於斯人也”改為“天降降大任於是人也”讓其氣憤惱火，並進行舉報。

看到這樣的新聞，讓我更深刻領悟為什麼“人類一思考，上帝就發笑”，“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海”的深刻含義，有些人越是知識匱乏，越是盲信所謂標準答案，閱讀量太少，拿著自己的淺薄和無知者無畏妄圖與你爭論，你該如何應對？人家根本和你不是一個認知層級，就如同兩歲嬰兒和向一個壯漢挑釁，壯漢把嬰兒打得滿地找牙，即使勝了又有什麼武德？這些人本身知識太欠缺，需補的課太多，你與其爭辯太浪費口舌，又何必要與之一較高低；知識是用來解決問題的，不是用來炫耀和體現優越感的，你卻拿來得瑟以顯示自己高人一等，完全違背了學習知識的初衷，怎不讓知識心灰意冷？

有鑑於此，遇到這類閒得蛋疼又無知者無畏的“槓精”最大的善意與尊重便是對其笑而不語，既展現自己的氣度修養，又不讓對方尷尬丟臉，何樂而不為呢？其實，針對《劉胡蘭》這樣漏洞百出的文章，像上述家長那樣對其重視有加那是他個人行為，我不予干涉，但若我作為學生家長，學習《孟母三遷》壓根不讓孩子接觸這類辣雞文章，以免孩子降智與作者到同一認知層級；如果實在難以脫離這種大環境的侵襲，那就儘量讓孩子的心理創傷季將最低；關於“天降降大任於斯人也”還是“天將降大任於是人也”，二者都可表“這、這個”之意，在文言文中可以通用，你僅見過“天降降大任於斯人也”只表明你讀書太少，並不是什麼錯訛之處，理性做法是要麼查詢為什麼會出現這樣不同的情形，要麼踏踏實實多讀點書，別動輒為質疑而質疑博眼球譁眾取寵。