這樣的“愛”是毒藥，孩子一生會痛苦不堪

一次，與好久不見的朋友相聚，聊起孩子，她愁容滿面，看起來無比擔憂。原來，她女兒從小身體不好，打罵不得，因為怕她哭鬧影響身體，所以夫妻倆對待孩子基本上是有求必應。漸漸地，他們發現女兒變得越來越愛哭了，稍有不順就號啕大哭，而且脾氣還特別的犟。

上學之後，女兒愛哭的毛病依然沒變。她敏感、多疑，總會因為一點小事兒哭鼻子，知道了她的這個“特點”，老師和同學們平時儘量都不惹她。但因此，她也沒能交到關係要好的朋友，難免心中會感到孤獨和失落。

說到這，好友無奈地搖搖頭：“若不是身體原因，我絕不會慣著孩子，現在不僅要為女兒的學習發愁，還要為她交友操心。雖然如今她身體基本痊癒，但很多壞習慣已經不好矯正了。”我說還有希望，畢竟孩子不大，小學階段都還沒有完全定型，只不過矯正起來稍微困難點而已。

生活中有的家長，子女並沒有身體不好的原因，教養起來仍然是縱容和溺愛，他們認為，只要給予充分的愛，便是最好的父母。

這種“愛的教育”造成了很多青少年問題，因為只愛不管，容易促使孩子為所欲為、任性疏懶。結果學不到生活技能，又染上一大堆不良的生活習慣，自己缺乏生活能力，勢必終生痛苦不堪。

具體來說，縱容和溺愛子女有以下四個壞處：

1

．不容易和同學相處

被寵壞的孩子，容易把學校當作自己的家庭，認為別人都該讓著他，稍不順心就會用對待父母的方式（非哭即鬧）去解決問題，可是同齡孩子都是家中的寶貝，沒有誰願意給別人便宜，也沒有相互之間的幫助和袒護，因而不斷產生衝突。

2

．對老師也很難尊敬

受縱容和溺愛的孩子，平日裡和父母相處沒有什麼權威的概念。而一旦上了學，對於頗有權威的老師，就不知道要如何面對了。如果加上父母特別交代：要好好聽老師的話，若是不聽話，老師會罵的。如此帶有恐嚇意味的話，使孩子更不容易親近老師並接受老師的教誨。

3

．對父母也加以否定

上學之後，孩子發現不如在家裡待著自在，同學不相讓，老師又威嚴，因此就會討厭學校，不喜歡老師和同學，不願意到學校上學。如果父母不認同孩子的想法，一味強迫孩子上學、寫作業，孩子會覺得父母一向對自己百依百順，現在好像變了一個人似的，對於上學這件事要求特別嚴格，於是憤而稱呼父母為“壞爸爸”、“壞媽媽”，以表示自己的不滿。

4

．在社會上寸步難行

父母縱容或溺愛子女，固然使子女在家裡逍遙自在，如魚得水，可一旦離開家庭，就會寸步難行，處處碰壁。試想，一個孩子連學校這樣的壞境都待不下去，與老師同學都相處不好，那麼到了社會上會更加“吃不開”，最終受苦受難的還是孩子。

因此，為避免上述結果，父母應該給子女制定長期的教養計劃：

1

．子女入學之前，培養良好的習慣

入學之前，父母不僅要訓練孩子吃飯、睡覺、穿脫衣服、講究衛生等方面的生活習慣，還應該培養孩子優良的品德。父母在儲存孩子活潑本性的同時，要尊重孩子的人格，親子間保持和諧的關係，而不是一味地縱容或溺愛。有必要可以跟孩子一起制定規則，並且要求遵守。

2

．孩子智慧的發展，不能完全交給老師

父母最好明白，幼兒園老師充其量只能夠從旁協助，孩子的教育責任仍然在父母身上。孩子是自己的，好壞都有由自己承擔。

而小學階段，正是孩子發展智慧的黃金時期。父母最好和學校老師保持密切的聯絡，共同重視孩子的心理輔導。

如果孩子回家，告訴父母老師偏心，不喜歡他，這時候，父母既不該站在老師的立場趁機教訓孩子：“一定是你不好，還敢怪老師！”，也不該站在孩子這一邊跟老師對抗，甚至攻擊老師：“老師這樣做，那還得了，我們去告他，叫他連老師都當不成！”其實孩子所需要的是父母的傾聽，讓他一吐心中的悶氣。等孩子逐漸平靜下來，再鼓勵他想辦法改變老師對他的態度。當孩子以實際行動換得老師的好印象時，他的自尊心和自信心便隨著增強了。

3

．父母不斷學習，和子女共同成長

父母要孩子好好學習，自己也應活到老，學到老。和子女同步成長，一方面可以瞭解子女，另一方面也可以自我學習。因為孩子不斷成長，同時內外環境也在持續變化，所以父母不能以固定不變的觀點來觀察孩子和了解狀況，必須一邊教導子女，一邊從子女的實際反應中學到一些新的東西。

另外，父母還要注意自己的言行，在孩子幼小的心靈裡，父母的情緒平穩、自尊自重，應該是最好的典範；若是急躁不安，絲毫沒有耐性，恐怕遲早會成為子女的壞榜樣。

4

．及早矯正孩子的不良習慣

父母的愛不是用來寵壞孩子，而是用來糾正孩子的不良習慣的。這一點的具體問題具體分析。但要注意一點：父母在發現孩子有缺點和不良習慣時，不能隨意地批評、施以不公平地懲罰以及不時地嘲笑，這樣做，最容易傷害孩子的感情和自尊心。

父母在糾正孩子不良習慣的同時，還要幫助孩子建立或強化好的習慣，這樣，才能讓孩子在踏入社會的時候，不被生活所淘汰。