職稱評定後，十來年沒有兌現，一個老師少拿十來萬，得有個說法！

看到一段話，與教師職稱工資有關，特截圖如下，有興趣的網友可以看看。

一個是教師職稱評定後，十來年沒有兌現。算來每個老師工資少拿十來萬，沒人為此負責，有個說法。

截圖

看到上述這段話，相信很多老師會想到職稱評審與聘任規則的變化。

據說，教師職稱評審與聘任，經歷了評聘合一、評聘分離、評聘合一這樣一個過程。

也就是說，中小學教師職稱一開始是評審透過即聘任，後來不知為啥改為評聘分離。

晉級增薪

比如，有教師參加職稱申報通過了，但是學校沒有名額，只能等有名額了再聘任。

等到什麼時候才有聘任機會呢？這很難說，因為各個學校教師退休情況不同，相應的職稱空額情況也不同。

比如，有的學校可能幾年內沒有空額，而有的學校可能就是“十年來”沒有空額。

於是，就出現了怪現象：沒有空額，就沒法聘任。沒法聘任，工資就原地不動。

對此，有老師調侃：原先以為評聘分離好，有機會早點晉升高階職稱，等評上了，才知道評聘分離不過是空頭支票。

不少地方最後又回到評聘合一，依舊是評審通過後，學校聘任，然後兌現相應的工資——晉級增薪。

中小學教師職稱申報、評審、聘任三部曲，與教師的工資待遇和福利待遇都有密切關係。

至於上述截圖中網友說的“十來年沒有兌現”“職稱工資”的問題，恐怕會有人負責解釋，但不會有人負責兌現。

有老師早就提出過類似的問題，得到的答案是——學校沒有空額也就沒有聘任一說，工資自然無法兌現。

我們由此想到中小學教師職稱規則的不合理之處：

職稱政策規定按比例分配職稱名額，等於剝奪了已經達到晉升條件的教師正常評審職稱和聘任，這無疑損害了教師的切身利益。

我們希望制定中小學教師職稱評審和聘任規則的有關部門，能夠深入學校體察民情，革除不合理的名額分配辦法，確保教師法規定的教師“正常晉級增薪”！