向“四年級效應”說不，浙大研究生的AI創新有溫度

“獲得創新組特等獎的，是來自浙江大學的511團隊。”

當中國工程院院士潘雲鶴在頒獎典禮上，揭曉最後一個獎項時，劉鑑輝、吳嘉貽、張偉麟三人才真正意識到：剛剛結束的C4-AI大賽，他們拿到了特等獎。

C4-AI大賽，全稱是“中國高校計算機大賽-人工智慧創意賽”，由全國高等學校計算機教育研究會主辦，浙江大學與百度聯合承辦，今年已經是第四屆。作為國內頂級的高校AI大賽，C4-AI大賽入選了中國高等教育學會“全國普通高校大學生競賽排行榜”競賽專案，也就是大家常說的“A類競賽”。

12月27日，在2021百度 AI 開發者大會上，C4-AI大賽的獲獎名單正式公佈，一支由三名浙江大學的研究生組成的戰隊，憑藉一個針對兒童的AI專案脫穎而出，獲得本屆C4-AI大賽的最高榮譽。

在此之前，他們從未想過能在大賽裡走這麼遠。

只是抱著“試一試”的想法

2021年6月，C4-AI大賽正式啟動報名。浙江大學作為賽事承辦方之一，第一時間向全校師生髮布了相關訊息，軟體學院也不例外。在導師的推薦和鼓勵下，本就喜歡搞研究、做實踐的劉鑑輝、吳嘉貽、張偉麟湊到了一起。基於在研究生一年級做課題、寫論文時建立的默契，幾人一拍即合，很快組隊成功。

那麼，要以什麼專案參賽呢？按照規定，參賽作品須圍繞人工智慧核心技術，探索有具體落地場景的技術應用創意方案。競賽採用開放命題，給予選手充分的發揮空間。

“我們學的是工業設計工程專業，參賽最主要是進行一次嘗試，也是對我們自己的一個檢驗，希望用結合設計與技術真正做出一些有益的應用。”

正是抱著這種樸素的初衷，在一輪輪頭腦風暴中，大家關注到一個現象：很多孩子在四年級左右，創造力會呈現下滑趨勢，這也被稱為四年級下滑效應。何不如就從這裡入手，利用AI技術幫助孩子完成創造力的持續性發展？經過一系列調研，成員一致同意從兒童繪畫敘事入手，將“人工智慧輔助創造性繪畫”作為課題方向，“StoryDrawer”專案的雛形也在這場討論中誕生。

根據以往的專業基礎和專案經驗，工業設計出身的劉鑑輝負責專案中的互動設計並擔任隊長一職，同為工業設計專業的吳嘉貽則負責設計實驗。而本科專業為計算機科學與技術的張偉麟提供技術支援。相互補充、配合默契的三人組正式“出道”，開啟一場奇妙的升級打怪之旅。

AI

、教育、設計的“化學反應”

本年度C4-AI大賽共吸引了吸引441所高校、2665支隊伍報名。其中，參賽專案涵蓋工業、農業、醫療、文化、教育、交通、公共安全、日常生活、公益等多個領域，別出心裁，更與產業及生活息息相關。

浙大團隊帶來的StoryDrawer是AI技術加持，在兒童在邊講故事邊畫畫的同時進行語言陪伴和智慧引導，透過“視覺講故事”的形式激發孩子的想象力和創造性思維，從而實現寓教於樂。簡單來說，這是一個設計與AI技術交叉融合的兒童教育產品。

與其他來自理工類的參賽隊伍更側重硬核技術不同，出身工業設計的劉鑑輝團隊更擅長和關注如何把一個技術亮點做大、做廣，滿足使用者的感受和需求。在一場AI競賽中，這樣一個“不拼硬”的非技術團隊，又是如何讓創意和技術達到平衡，實現最大效用？

在創意洞察上，據吳嘉貽介紹，StoryDrawer專案捕捉的並非是孩子繪畫的場景，而是孩子邊說邊畫的自發性行為需求。相較於單純的繪畫，邊說邊畫更利於鍛鍊兒童的創造性思維，但也更難長時間進行。在此基礎上，StoryDrawer最初的設計亮點是可以實時將兒童所講的故事內容轉化為繪畫，並在孩子畫畫出現“卡殼”時，生成能夠產生聯想的筆畫，啟發孩子繼續完成畫作。這也是當前市面上的產品缺口。

在對孩子的測試試驗中，團隊成員發現，不同性格的孩子在繪畫行為中存在諸多差異，先前設定的語音引導其實並不太符合兒童的對話語境。吳嘉貽提到，根據試驗結果，專案在後期有一個較大的改動，迭代了語音代理，並把與兒童的話語策略調整得更為詳細。“比如小孩子說，‘那裡有一隻兔子和烏龜’，系統首先會說‘真棒’來鼓勵孩子；然後繼續說‘我為你畫了一個兔子和烏龜，然後發生了什麼呢？’引導孩子繼續往下思考，讓機器與孩子的對話更加自然和有策略性。”

兒童在使用StoryDrawer作畫

為了保證專案能夠順利落地，團隊選擇了百度的AI技術和平臺。“我們在百度飛槳上跑了一遍，百度飛槳強大的算力對我們的實驗有所支撐。我們現在到了轉化還呼叫了百度翻譯的API介面，這是百度對我們最大的支援。”劉鑑輝說。

讓

AI

變得更有溫度

只有真正從“人”的角度出發的技術設計，才有可能衍生為對社會有益的應用。在談及團隊奪冠這一話題時，劉鑑輝總結道：“我們真正地和使用者在一起，所以才打動了評委，我們是這麼想的。”

好創意值得被挖掘、被實現，StoryDrawer的未來也不止如此。據介紹，在縱向發展上，StoryDrawer還將繼續研發，推出多人模式以及增加體感遊戲等，豐富產品效能。在此基礎上，團隊成員還希望藉助StoryDrawer的繪畫模式幫助自閉症兒童，讓“星星的孩子”也可以在AI的世界裡得到治癒，快樂成長。在橫向發展上，StoryDrawer或許可以應用在博物館、科技館等做場景拓展，真正走向落地，實現社會價值。

站在技術背後的人——劉鑑輝、吳嘉貽、張偉麟也在半年多的賽程中收穫不菲。

吳嘉貽是專案原型測試部分的主力，心思細膩又敏銳的她總會注意到很多關鍵細節。因此她表示，學會和孩子相處、交流，掌握溝通技巧是最大的收穫之一。另一方面，還學會了如何將創意想法變轉化成一篇規範的學術論文。“我們之前經常會有很多想法，但不知道怎麼樣把這種創新的想法變成一篇創新的論文，這一次積累了很多經驗。”

“隊長”劉鑑輝的關鍵詞則是勇氣。他表示，作為設計師需要敢於表現自己，C4-AI比賽給予了一個很大的自我展示平臺。在其他團隊的答辯中吸收了許多經驗，對於未來進行答辯或者專案闡述會很有幫助。

作為技術支援的張偉麟也感慨頗深，“首先是學會了信任，嘉貽、鑑輝在合作中給予了非常多的開發靈感；

第二則是交叉，在比賽中深刻感受到了人工智慧與其他學科的創新可能；最後，令我感觸最深的：技術歸於人本是一切技術開發的來路與歸途。”

隊員張偉麟在向小朋友介紹系統

在新一代學AI、做AI的學生身上，有源源不斷的創意。讓AI創意落地生花、鼓勵更多年輕人接觸AI，成為技術理想的開發者，是C4-AI大賽的目標，也是百度佈局“人工智慧+X”複合型人才培養的初衷。

少年強，則中國科技強。作為AI頭雁，百度圍繞著學習、就業、認證、實踐、比賽等環節，將AI教學與場景應用充分結合，積極構建產教融合的AI人才培養體系。期待透過百度松果學堂的體系化實踐賦能，在“人人皆可成為AI開發者”的願景下，為中國AI產業發展的核心保駕護航。