大量教師成為“受害者”，學生是減負了，機構老師的未來又在哪？

零零後的小朋友算是趕上了一個非常好的時候，如今教育提倡減負，小學生的作業變得越來越少了，就連補課也全面叫停，而孩子們也有了更多可以玩樂的時間。

但有人歡喜有人憂，如今大量補課班面臨叫停，一大批老師將無課可上，而這部分老師的就業問題卻沒有得到解決，大量教授反而成為了“受害者”。

如今教育機構全面進行整頓，大量老師都面臨著“失業”

為了規範學生的教育，補課機構的全面整頓是勢在必行的，這直接導致了很多補課班不得不辭職轉行，這也給這些老師帶來了巨大的壓力，失業之後的他們又應該何去何從？

不僅如此，教育部對於家教、一對一行為也做出了改革，如今全面叫停校外的補課服務，也讓很多家長輕鬆了不少，

而延時服務，也給學生和家長帶來了方便，學生一方面已經在學校能夠很好地進行知識學習，不需要更多地補習了，另一方面學生在校時間加長，也確實沒有什麼多餘的時間，再出來進行校外補課了。

所以機構培訓老師在本機構的就業的機率就不大了，但是這些老師，其實還可以考慮其他方面的就業途徑。

機構老師的未來又在哪裡？這三個出路可以選擇

選擇一：考編，成為編制內老師

由於各中小學延長了上學的時間，學生的在校時間長了，課時也會隨著增加，同時在校的老師需求量也開始增加了，一些學校已經開始公開進行教師招聘了，培訓機構老師可以利用這個機會進行考編，因為老師本身也具備這樣的考試條件，可以直接進行這類考試和應聘。

選擇二：考公務員

很多老師本身也非常厲害，考公務員其實也是一個不錯的選擇，甚至公務員還要比老師更加好，所以老師也可以嘗試考國家的公務員，這樣就可以擁有“鐵飯碗”了。

選擇三：轉行

除了這些以外，機構老師還可以轉行，比如：企事業單位的培訓講師，現在的企事業單位都很注重企業文化的培養，都會設立相關的部門，對內部員工進行定期或不定期的企業培訓，這時候就會需要這樣的講師；

人力資源這個職位也是很適合當過老師的人來做，因為這個崗位基本都是和人打交道、做溝通，一般當過老師的人這方面都很擅長。

那麼你真的瞭解老師這個職位嗎？

*晉升機制，薪資待遇

教師的晉升首要條件是學歷，同時需要擁有職業教師資格證，如果滿足了一定的工作年限，便可以透過評比等晉升。

隨著職稱的提升，還有一些相關的要求，比如要晉升高階教師職稱，各方面的能力都需要非常出色，實踐和教學都要有成績。

教師的薪資也是和職稱、教齡掛鉤的，基本工資和公務員其實差不多。平時的工作時間比較長，但是有寒暑兩個假期。

*教師的考核制度

教師的考核基本都是按照學年進行考核的，會有固定的評分標準，主要是考核業務能力和綜合評定兩方面，其中包括教育教學的成績、學生的穩定性、校內外競賽成績、是否有家長投訴、是否有收取家長財物的行為等等一些教育相關項的考核。

*教師的能力和素養

教師的能力和素養是非常重要的，好老師帶出來的學生不僅成績好，各方面也都非常優秀，越有文化、知識的老師，越能給學生帶來不一樣的教育體驗。

當今社會，知識日新月月，沒有一定的知識積累和更新，真的是趕不上社會的變遷，所以學校一定要多注重老師的培新工作，教師自己也要不斷的提升自身的學習能力、教學能力，不斷的增加知識的儲備量。

總結：

減負對教育來說無疑是件好大事，儘管有一些教育機構的老師會因此失業，但還可以從事其他的工作，或者考編成為正式的老師。

這些老師也不要覺得失業了就很氣餒，還是有很多機會在等著你的，是金子在哪都發光。

今日話題：延長了在校上課時間真的能提高學生的學習成績嗎？