「淮南師出」教師資格招聘教學設計：《認識平行四邊形》

教學目標：

知識與技能：讓學生在聯絡生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發現平行四邊形的基本特徵，能正確判斷平行四邊形；認識平行四邊形的底和高，並會正確畫出它的高。

過程與方法：使學生在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動中，經歷探索平行四邊形基本特徵的過程，進一步積累認識圖形的經驗，發展空間觀念。

情感態度與價值觀：使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用，培養數學應用意識，增強認識平面圖形的興趣。

教學重點：

發現平行四邊形的基本特徵，會正確畫它的高。

教學難點：

引導學生髮現平行四邊形的特徵。

教具準備：

幻燈片、小棒、方格紙、直尺、三角尺、平行四邊形、水彩筆、釘子板、平行四邊形框架。

教學過程：

一、故事匯入，揭示課題

1、故事

圖形王國裡住著一群圖形寶寶，一天，圖形媽媽對圖形寶寶們說：“誰能向大家介紹自己，我就帶他去動物園玩。”三角形、正方形、長方形寶寶們都很高興的搶著介紹了自己，忽然，他們聽到了有一個寶寶在哭泣。圖形媽媽問：嗯，是誰在哭呢？哦，原來是它（出示哭臉的平行四邊形），他好傷心啊。

2、匯入：同學們，你們願意幫他嗎？（願意）可是，你們瞭解平行四邊形嗎？那我們今天就一起來進一步“認識平行四邊形”吧！（板書並貼圖）。

二、探究新知

1、尋找生活中的平行四邊形，初步感知平行四邊形的特徵。

（1）回想一下，在我們的生活中，你在那些地方見過平行四邊形呢？

（2）情境圖中找一找。（出示幻燈片，老師也收集了一些生活中的平行四邊形，同學們一起來觀察一下。）

2、做一做，探究特徵。

（1）引導學生用手裡的材料，想辦法制作平行四邊形。

（2）教師巡視，並進行一定的指導。

（3）學生展示作品，並說說怎麼做的。

3、生成平行四邊形的特點。

（1）猜想平行四邊形的特徵。

引導學生觀察小組做的平行四邊形，根據做平行四邊形的體會，猜想一下：平行四邊形有哪些特點？（教師相機板書）

（2）引導學生分組驗證平行四邊形的特點。

（3）引導學生彙報驗證結果。

小結：平行四邊形兩組對邊平行且相等。

4、強化平行四邊形的特點。

完成“想想做做”第1題（幻燈片出示），讓學生判斷哪些圖形是平行四邊形，哪些不是。並說明理由。 5、認識平行四邊形的高和底

（1）請量一量自己手中的平行四邊形上下這組對邊的距離。應該怎麼量？把你量的線段畫出來。（教師跟據學生的回答示範畫高。）

教師指出：從平行四邊形一條邊上的一點到對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。

（2）根據學生畫高的情況，引導學生認識平行四邊形的高有無數條。

（3）如果換成左右這組對邊，你會畫高嗎？學生獨立完成，教師藉機引導學生認識底和高的對應關係。（出示幻燈片繼續示範畫高）

（4）下面平行四邊的高畫得對嗎？（改編試一試）

（5）鞏固畫高。

完成“想想做做”第5題，提醒學生要把高畫成虛線，並畫上直角符號。

6、探索平行四邊形的特性。

教師以變魔術的方式拉動平行四邊形，讓學生髮現它的不穩定性，並說說平行四邊形的這個特性運用在生活中的那些地方？

三、鞏固練習

1、同桌完成“想想做做”第2題。

（1）讓學生用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形。學生操作後，展示不同的拼法。

（2）讓學生的四塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形，學生操作後，展示不同的拼法。

2、完成想想做做第3題。

（如果沒有七巧板，教師出示幻燈片，學生說說怎樣移就可以了。）

四、作業佈置

完成想想做做第4、6題。

五、暢談收穫。

透過這節課的學習，你有什麼收穫？