《綠色植物與生物圈的水迴圈》教材問題及課後練習，不要死記硬背

人教版《七年級生物上冊》

第三單元　

生物圈中的綠色植物

第三章

綠色植物與生物圈的水迴圈

P109想一想，議一議

有人計算出一株玉米從出苗到結實的一生中，大約需要消耗200千克以上的水。這些水中只有大約2.2千克是作為玉米植株的組成成分以及參與各種生理過程的，其餘那麼多的水都到哪裡去了呢？這些水對植物體本身以及自然界又有什麼意義？

答：①植物吸收的水分一部分

成為植物體的組成成分

以及

參與光合作用

等生理過程，其餘的則透過

蒸騰作用散失

。

②蒸騰作用散失水分

對植物本身的意義

：植物透過蒸騰作用，一方面可以

拉動水分與無機鹽在體內的運輸

，保證各組織器官對水和無機鹽的需要；另一方面在炎熱的夏天，透過蒸騰作用能

降低葉片表面的溫度

，避免植物因氣溫過高而被灼傷。

③蒸騰作用散失水分

對自然界的意義

：綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的溼度，增加降水。

P109觀察與思考

水分在莖內的運輸途徑是怎樣的？

答：植物莖內有相互連線的

導管

，

水分在莖內是透過導管運輸的

。

P113試一試

將一片剛摘下的葉片浸泡在盛有70℃左右熱水的燒杯中，觀察葉片表面會不會產生氣泡。如果有氣泡，請比較葉片正面與背面氣泡的數目，嘗試對你觀察到的現象進行解釋。

答：通常

會觀察到有氣泡的產生

。氣泡的產生是受熱後葉片中的氣體從氣孔中釋放出來的緣故。氣泡的多少與氣孔的多少相關，因此觀察到的結果與所選擇的材料相關。

大部分植物葉的上、下表皮都有氣孔，但不同型別的植物的上、下表皮的氣孔數量不同。一般禾穀類植物如玉米、水稻等，上、下表皮的氣孔數量較為接近；

雙子葉植物

如向日葵、番茄等，葉

下表皮的氣孔較多

，有些植物，特別是

木本植物如桃、蘋果

等，通常

只是下表皮有氣孔

；也有些植物如

水生植物

，

氣孔只分布在上表皮

。氣孔的分佈是植物長期適應生存環境的結果。

P114旁欄思考題

據科學家測算，某熱帶雨林的降雨量是1950毫米/年，蒸騰量是1570毫米/年。請計算，蒸騰量佔降雨量的百分之幾？它具有什麼意義？

答：蒸騰量佔降雨量的80.5%（1570/1950×100%=80.5%）。

蒸騰作用散失的水，提高了大氣的溼度，增加了降雨，促進了生物圈的水迴圈

。（注意：

如果沒有綠色植物，水迴圈仍然可以進行。

）

P114練習:

1.判斷下列說法是否正確。正確的畫"√",錯誤的畫 "×"。

(1)莖中的導管是運輸水分的管道,導管是由一個細胞構成的。(×)

每一根導管都是由許多長形、管狀的細胞所組成的。

(2)植物吸收的水分,透過蒸騰作用大量地散失掉了, 這對植物來說是一種浪費。(×)

蒸騰作用散失水分無論對於植物本身還是對於自然界都有重要的意義。

(3)氣孔主要分佈在植物葉片的上表皮,這有利於氣體更好地進行交換。(×)

不同型別的植物的上、下表皮的氣孔數量不同。

(4)植物可以透過控制保衛細胞的形狀和大小來控制氣 體和水分的進出。(√)

2.春季植樹時,移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉,這是為什麼？

答：因為

葉片會透過蒸騰作用散失大量的水分

,導致樹苗因缺少水分而死亡,所以要剪去大量的枝葉（

降低蒸騰作用，減少水分散失

）。

3.取同一植物相同大小的兩個枝條,分別標記為A、B。 枝條A 保留葉片,枝條B 摘除葉片,然後,將它們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環境條件下24 小時,觀察量筒中液麵的變化。

(1)在

量筒中滴加油滴

的作用是什麼？

答：

避免量筒中水分的蒸發

,以保證水分的減少是被植物吸收掉的。

(2)兩個量筒中的液麵會出現什麼差異？這種差異是什麼原因造成的？

答：插有枝條A的量筒中的液麵比插有枝條B的量筒中的液麵低。原因是

枝條A 帶有葉

,

蒸騰作用比較強

,會從量筒中吸收更多的水分；

枝條B 沒有葉

,

蒸騰作用較弱

,從量筒中吸收的水分少。

4."君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。"這是唐朝大詩人李白的著名詩句。試從生物圈水迴圈的角度,對這兩句詩進行分析。

答：水蒸氣在天空中凝結成雲,然後

以雨、雪等形式落到地面

,一部分被生物利用和被土壤等吸收,其餘部分匯成江河。可見,"黃河之水

天上來

"是有一定科學道理的。 "奔流到海"是指江河的水也匯成海洋。"不復回"是指地表水只能向海洋中流,而海水不會倒流入江河、到陸地。 但

海洋中的水會以水蒸氣的形式到達陸地上空

,最終又會以雨、雪等形式成為"天上來"的水。可見,從水迴圈的角度看,匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。

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