讀創讀書｜走進一個教書匠的精神世界

◎胡野秋（文化學者）

傅老師用他手術刀一般的筆觸，將紛亂如麻的教育難題逐一拆解，最後迴歸到教育的本質：樹人。他從自己創辦的“深圳國際預科學院”十幾年畢業的上千名畢業生中，選取了幾個“樹人”成功的典型案例，十分生動地闡釋了他的辦學理念：對學生的教育，只有“喚醒”和“點燃”，才是正道。每個學生就是一個教育故事，每個故事都關聯一個教育理念。

▲《一蓑煙雨任平生》

傅騰霄 著

江西美術出版社

2020年9月

我是傅騰霄老師四十年前的學生，當年他教我們“馬列文論”，課堂上教學嚴謹，旁徵博引中不時迸發出冷幽默金句，使我們這些剛從封閉中走出來的大學生深感有趣。

四十年後，學生們走上社會，成為各行各業的中堅人物。而傅老師依然還是傅老師。他把自己的職業生涯概括成六個字：

教書、寫作和辦學

。他早年在安徽的幾所大學任教，後來直奔嶺南高校，先廣州後深圳，一直在大學裡耕耘，早早就成了正教授。教書育人無數，桃李廣佈天下。

進入二十一世紀，傅老師更在花甲之年創辦了深圳國際預科學院，並且以常人難以想象的堅韌，又堅持了16年，直逾古稀，逼近耄耋，他被業內人士公認為“深圳國際教育的拓荒牛”，也獲得了首屆“深圳教育十大領軍人物”稱號。雖然在南國的國際教育界享有盛譽，但他仍然淡淡地說，我就是一個“教書匠”。

如今，集納了他半個多世紀教育理念的新書《一蓑煙雨任平生》出版了，讓我們有機會系統地走進他的教育世界，領略一個終生耕耘杏壇、培基育人的“教書匠”的精神世界。

對於當今的學校教育，無論行業內外皆有深沉焦慮，一方面大家都覺得問題多多，尤其是僵化的教育理念，押寶式的訓練手段，都讓人望而生畏；另一方面誰也拿不出一個完整的解決方案，人人深知非改不可，個個不知如何改起。於是，說到教育，誰都能說上幾句，但似乎誰也說不到點子上。

帶著諸多的疑問，我翻開傅老師《一蓑煙雨任平生》，想從字裡行間尋找答案。

細讀之下，確有醍醐灌頂之感。傅老師用他手術刀一般的筆觸，將紛亂如麻的教育難題逐一拆解，最後迴歸到教育的本質：樹人。他從自己創辦的“深圳國際預科學院”十幾年畢業的上千名畢業生中，選取了幾個“樹人”成功的典型案例，十分生動地闡釋了他的辦學理念：

對學生的教育，只有“喚醒”和“點燃”，才是正道。

每個學生就是一個教育故事，每個故事都關聯一個教育理念。

這是一本論述教育理念的書，但通篇沒有枯燥乏味的學術名詞，也沒有云山霧罩的邏輯推演，傅老師用他獨特的講故事的方式，把一個個活生生的案例呈現給你，這是他特別擅長的方式，像當年在講堂上授課，他把理論揉碎了餵給你，讓你迅速理解和吸收。

所以說，讀《一蓑煙雨任平生》將毫不費力，讀者在平實如話的敘述中，走進一個個教育現場，走進一個個年輕學子的內心，也走進一個個教育理念的核心。

對於一生都在與學生打交道的傅騰霄老師而言，教育的目的並不在於讓學生出類拔萃，而是讓他們找到自己，選擇最適合自己的定位。因此他把某些在國內的其他學校中視為“差生”的孩子，培養成了自信、獨立、健康、陽光的“優生”。他這些年把很多學生送到了國外的一流大學，比如哈佛、斯坦福、芝加哥等等世界名校。

讀傅老師的這本教育文集，與讀其他那些從理論到理論的書迥異，你不僅能讀到清晰的教育思路與方法，更能面對不同的鮮活生命，讀到他們的成長軌跡。

經傅老師之手送到名校的學子，而今正在學業上高歌奮進，而閱讀傅老師的《一蓑煙雨任平生》，相信會為更多學子找到一條通往書山學海的通衢大道。

審讀：孫世建