農村孩子的處境不是資源貧瘠，而是精神匱乏，你覺得說得對嗎

這是一個

特別沉重的話題，農村出身到底對一個人影響到底有多大？先說結論我個人認為農村對一個人影響最大的地方是眼界和思路

，

這裡說的眼界思路不是說在網際網路上看到了高樓大廈或者說新鮮前沿的東西，而是具有連續性的和前瞻性的思想。

思想這東西聽起來可能有點懸，也可以理解為我們對這個世界的感知力和判斷力，包括了親情

，

職業

，

未來規劃

，

經濟觀念等等很多東西在內，它也

叫作

認知觀念

，

這些

觀念

的形成就與我們的原生家庭密不可分

，

在我老家的農村，大多數人的命運就是結束九年義務教育之後再考個職高，然後匆匆就業，可能早幾年會去外地打工，要麼進廠，要麼學一些技術，攢了一些錢之後就回到老家結婚，有本事的人還可以做點小生意

，

大部分人基本上就是哪裡有錢掙就去哪裡幫忙，基本上也就是保安

，

奶茶店

，

服裝店

，

餐飲行業等等，一直等到下一代出生，然後迴圈往復

，

你可能會聽的有點不可思議，但事實就是大部分農村人的生活就是這樣

，

至少在我們這裡還是，你要說是我們不知道知識改變命運嗎？為什麼不能努力考一所好大學呢？但現實就是，在我們童年時期，我們總是被父母要求的一定要好好學習，爭取考上大學出人頭地

，

可當我們像上一輩發問學習的意義是什麼，考上大學以後做什麼的時候，上一輩也沒有辦法給到我們一個想要的答案，因為他們也不知道。

學校的老師可以嗎？那你真的太高估小地方的教師水平了

，

我初中在我們這裡排名第二，學習成績還不錯，可我的班主任總是會讓我幫他倒尿盆，還總是喜歡

在

好學生的面羞辱壞學生，好引以為戒

，

後來

我

把這件事告訴了爸媽之後，我去到了我們全縣最好的初中，這裡的老師有什麼不一樣嗎？如果說有的話，那就是至少不會讓你提尿盆了

，

我還記得那時候我很喜歡在課餘時間寫小說，結果被班主任發現之後，就把我寫的小說在我面前撕掉了，還讓我站在全班人的面前承認我自己是個壞孩子，讓大家不要學我，我怎麼都不願意，還想起來了上一節課思想與品德剛學過的，每個人都有人權，我嘗試向班主任捍衛我的人權，可得到的迴應卻是你個小

孩子

還有什麼人權可談？

可笑的

是班主任就是我的思想與品德老師，他就這樣親自否定了他自己所教授的知識，而我唯一能從長輩身上獲取到學習的意義就是沒用。

在農村大量存在著在學校學完了新的知識，回到家卻發現我們所學的內容都沒有一點作用

，

長輩們一邊口口聲聲的說知識改變命運，卻一邊用行為來證明你所學的內容沒有一點作用，更不用說對未來的職業規劃，往往就只有老師

，

醫生

，

計算機科學家這樣盲目而模糊了答案，甚至不能為你講述明白這些職業都要學習什麼，以及該怎麼一步一步靠近這份職業，能得到的答案就只有好好學習和考上大學

，

再後來，長大以後，因為工作原因，我們接觸到了許多年紀很小的朋友，當與他們談論未來，談論人生的時候，他們的人生理想就是去打工

，

去打什麼工呢？得到的答案也就只有去北京

，

上海這樣的大城市打工

，

他們的人生規劃都侷限於自己所能看到的和父母告訴他們的世界

，

特別對於大部分農村留守兒童，父母經常在外地打工掙錢，他們陪著祖父母，親戚一起生活，或者直接寄宿，他們沒有可以信任的人一起談論未來，討論人生，對未來的想象也很單一，渺茫，這樣的心態也勢必會影響到學習的動力，甚至有許多孩子都想提前輟學步入社會掙錢。

所以在年幼的時候，我們需要的不僅僅是知識的普及，更應該開設一門對未來和理想有啟發作用的課程，並且可以讓他們獨立於父母之外，來完成屬於自己的職業規劃和對未來的判斷力。