寫作技巧：寫景類作文方法指導

寫景類作文

方法一：細緻分解

當我們面對一處風景，而且是描寫的物件比較多、比較複雜的時候，比如學校裡的小花園、奶奶家的小菜地，此時你可以採用分解法，將一個大的整體分解成若干個小的個體，再對這些小的個體一一展開描寫。

我們先讀一段文字，欣賞一處美麗的小花園——

片段中，小作者採用了分解法描寫了小花園的景色。她先將小花園的景色一一分解成了白玉蘭樹、小灌木叢、各種各樣的花。這其實就是將一個

大的整體

（花園）分解成了若干

小的個體

（白玉蘭樹、小灌木叢、各種各樣的花），再對這些小的個體一一進行描寫。

同樣，小作者在描寫各種各樣的花時，又展開分解，把大的整體（各種各樣的花）分解成了若干個小的個體（月季花、鬱金香、玫瑰、杜鵑花、小野花）。這樣一來，小作者就將小花園的景色寫具體了，寫出了畫面感，並且還寫得有條有理。

片段賞析：

沿著堤壩來到對岸，是一片竹子的海洋。密密的竹子猶如撐開的巨傘，漏下斑斑點點細碎的日影，投下一片綠的濃蔭。一根根棕綠的竹筍，依偎在筆直的竹子旁。有的探出個小腦袋，好奇地打量著周圍；有的露出半截身子，在春光中伸了個舒適的懶腰；還有的似乎爭搶著要長到最高，在陽光的愛撫下爭先抽出嫩綠的枝丫。（將竹林中的景色，分解成行子和竹筍；寫竹筍時，又分解成探出腦袋的、露出半截身子的、抽出枝丫的。從而將竹林的美麗寫具體了。）

方法二：展開聯想

要想把景色寫得具體生動，離不開一個方法—這就是展開聯想。聯想，是從一件事物想到另一件事物，把一個東西當成另一個東西。

請你先欣賞描寫校園小菜地的一個片段：

片段一

這個片段一共有四句話，分別描寫了豌豆苗、蠶豆花、油菜花、小蜜蜂。所寫的都是我們眼前看到的。

如果我們再加上一些頭腦中想象到的，也就是展開聯想來描寫豌豆苗、蠶豆花、油菜花、小蜜蜂，又會怎樣呢？請你讀一讀展開聯想後所寫的景色：

片段二：

生長著的豌豆苗，小作者把它聯想成是在進行著攀高比賽，把豌豆苗聯想成人來寫，這是運用了擬人的修辭方法；寫蠶豆開花，小作者用了“不甘示弱”一詞；寫油菜花，用了“輕蔑”一詞，這樣一來，蠶豆、油菜花都有了人的感情，小作者把它們聯想成了人；寫小蜜蜂時，把小蜜蜂聯想成在“嗡嗡”地唱歌，這同樣運用了擬人的修辭方法。

除了擬人，這個片段中還有一個比喻句，小作者把蠶豆淡紫色的小花，聯想成了在枝頭翩翩起舞的蝴蝶。

片段賞析：

走在鄉間的小路上，到處都能感受到豐收的氣息。塊塊稻田連成一片，望不到邊際，在陽光的照射下，金燦燦的稻子彷彿給大地鋪上了一層金黃的地毯。微風一吹，稻子隨風起伏，猶如漾起了金色的波浪。沉甸甸的稻穗被吹得搖頭晃腦，發出“嘩啦嘩啦”的聲音，似乎在一邊愉快地交談，一邊跳著歡快的舞蹈。稻田旁邊是一片片玉米地，玉米們像一個個衛兵，穿著翠綠的制服，挺著筆直的身軀，排著齊刷刷的隊伍，腰裡彆著玉米機關槍，保衛著這豐收美景。（展開聯想，把金燦燦的稻子比成金黃的地毯和金色的波浪；把玉米比成衛兵。這樣一來，將田野景色寫得具體而生動。）

身材強壯的大白菜伸著寬大的手掌，好像在向我們賣萌；白花花的白蘿蔔也不甘示弱，趕忙從地裡露出它的額頭；漂亮的西紅柿姑娘，羞澀地躲在綠色的紗帳下微風吹拂，悄悄露出燦爛的笑臉；隔壁的黃瓜架上，掛滿了細長的黃瓜娃娃，在風姐姐的推動下，快樂地蕩起了鞦韆。菜園外的向日葵看見它們這樣，恐不住笑起來。（展開聯想，把大白菜、白蘿蔔、西紅柿、黃瓜、向日葵都當作人來寫，從而將菜園景色寫得具體生動。）

方法三：寫好聲音

寫作文時，根據需要恰當用上象聲詞，可以讓作文響亮起來，更加生動有趣。

這個片段中，用了“乒乒乓乓”“噼裡啪啦”“沙啦沙啦”幾個象聲詞，描寫了下大雨時的情形。將雨水的“大”寫得十分具體。除了運用象聲詞，還可以用上比喻的修辭方法，用熟悉的聲音來比喻所要描寫的聲音，從而將聲音寫得更加精彩。

請你欣賞下面這個描寫蟲鳴的片段：

片段賞析：

早晨，天空剛剛泛白，一切都籠罩在薄薄的霧氣中村子就像漂亮的新娘披上了一層白紗。到處都是那麼靜，好像一切還在沉睡當中。站在院子裡，向前望去，山上大片挺拔、茁壯的松柏。“喔喔喔—”那是公雞在打鳴。不時還傳來一陣陣鳥兒歡樂的鳴叫，“唧唧啾啾”“布穀布穀”······鳥兒們好像在舉辦森林音樂會，聽，參賽歌手們唱得多麼動聽啊！（用象聲詞，用比喻句，描寫了公雞打鳴、群鳥歡唱。山村的早晨多麼美麗啊！）

方法四：多種感官

描寫一處景色時，我們不僅寫自己看到的、聽到的，還可以寫自己聞到的、摸到的······這樣寫出來的景色，才能打動人。

方法五：動靜結合

小作者描寫荷葉，主要抓住荷葉的

靜態美

，把荷葉比作碧海一樣；描寫荷花，主要抓住了荷花的

動態美

，“跳躍”“搖頭晃腦”“昂著頭”“聚攏”這些動詞，都寫出了荷花的生機；此外，作者甚至還描寫了

荷葉下的魚兒

，

立在荷花上的蜻蜒

，有了這些小動物的活動，荷塘的景色是不是顯得更美，更有生機了呢？

一、寫作要求：

看到一處美麗的風景，人們會情不自禁地讚歎：“真是風景如畫。”可是我要說，大自然中的景物比畫還要好看，比畫還要迷人。因為，畫上的風景是靜止不動的，而大自然中的風景是會變化的，它不僅有靜態美，更有動態美、變化美。例如：風吹草動，花開花落，雲聚雲散，日出日落······

今天，就讓我們一起探索發現大自然的動態美、變化美，再把它寫下來，分享給他人。

二、審題：

讀了這次習作的題目，你或許要問：什麼是即景？我想問問你，你和家人出去旅遊，當你們看到美麗的風景，會不會舉起手機，“咔嚓咔嚓”，拍幾張照片，再配上幾句話，發到朋友圈和朋友們分享呢？你可以把這個行為當成是“即景”。

“即”是“就著”，“景”是景物。“即景”的意思是就著眼前的景物作詩、寫文章、繪畫，當然，還有發朋友圈。“即景”另外的意思是就著眼前的景物即興創作出來的作品。在“雨中即景”“日落即景”中，“即景”的意思當然指的是後一種啦！

王維的《山居秋暝》：“空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”這是山林即景。范成大的《四時田園雜興·其二》：“梅子金黃杏子肥，麥雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。”這是田園即景。翁卷的《鄉村四月》：“綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。”這是鄉村即景。

這些詩人的作品，就像一個個小影片一樣，錄下了他們眼中看到的山林、田園、鄉村······寫出了景物的動態美、變化美。相信你細細品讀，腦海中一定會浮現出一幕幕動態的美麗畫面來。

這次作文，我們可以描寫哪些景物呢？題目要求中已經告訴了我們：既可以選擇風、雨、霧、雪之類的自然現象，也可以選擇山、川、花、草之類的自然景觀。樹林、荷塘、田野、小河、鄉村、水鄉小鎮等地方都可以成為本次作文的素材。

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