關於數學啟蒙，關於兩歲的孩子我們能做些什麼？有什麼標準？

關於數學能力，不只是數數，這個內容我之前分享過。那麼學齡前的孩子我們該如何啟蒙孩子呢？以怎樣的標準？

下面我將參考《美國兒科學會育兒百科》這本書以及我個人的經驗對學齡前孩子的數學能力做個概述。

1歲的孩子：

在動手能力上能做到

搭4塊積木，可以把圓形的物體插入對應的空間裡

，我們可以給1歲的孩子提供合適的玩具培養他相關能力。啟蒙孩子對基本的高度、數量和圓形有個初步認識。

比如像這樣的彩虹疊疊塔玩具，特別推薦。我兒子也是比較喜歡玩的。只要儲存得好，以後還可以接著玩，認識數量、顏色等等。

另外，1歲的孩子也已經基本可以做到把物體按照形狀和顏色進行排列。我家孩子大概是在1歲半的時候自己玩積木探索的。拿著一堆積木一塊一塊往門框裡擺。在玩的過程中，自己能夠準確識別需要的是方塊或者長方體的積木，如果是圓的、三角形的或者不規則的就直接扔一邊了。有一塊是半個圓柱，小傢伙說不準能不能也放到門框裡，因為一邊也是平的。可是他在那試了半天放不平，就果斷扔掉了。

你看，只要給孩子創造環境，他會創造出我們意想不到的玩法。

2歲的孩子：

可以

搭6塊積木了，對數字“2”的含義也基本能明白

了。比如你讓他給你兩塊餅乾，撿兩塊石頭他都能準確做到。對大小也有了自己的判斷和認識。

圖形上，他能完成3-4塊拼圖。最近我就給兒子入了一些拼圖

剛開始我直接把這些都給他玩了，結果弄得亂七八糟，難度也比較大。除了剛開始的興趣，之後就玩不下去了。後來我就都收起來，只拿給他一個長頸鹿的是3塊拼，他就自己慢慢摸索拼好，當然有時候他也會讓我幫他，我也會給他一些幫助，或者用“扭一扭、翻過來”這些語言指導他。就這樣拼好，翻下來再拼好。也許你會覺得無聊，但孩子可能會不斷重複不斷探索。

其實，我也是在觀察了他一段時間後才發覺應該引入拼圖這種玩具了。好長一段時間，他拿書並不是看的，而是一本一本擺，或者拿上一些小石頭也是這樣擺，臺階上碎了的瓷磚他也會去拼。也許這也是我家孩子發現了“

完美的東西才是完美的

”這個秘密吧！2歲左右的孩子一般都會對“完美”執念。這個時候引入拼圖是個不錯的選擇。

孫瑞雪說“如果我們保護了兒童審美成長的整個歷程，我們就保護了自身的道德。因為道德品質不是來自道德自身，而是來自人類最早期建構的審美”。所以這個階段不僅僅是數學能力的啟蒙，而且也會日後孩子的道德感的培養做了鋪墊。

另外，在觀察分類的能力上，他也可以

從按照顏色或形狀排列發展為分類

了。這個能力，也可以透過日常衣服的收納、玩具的收納或積木遊戲上引導孩子。

其實，在2歲左右也正是孩子對空間、秩序的一個敏感期。在這個階段他會

理解“裡面、上面和下面”

這樣的物理空間位置的關係。而這也是數學能力的體現。所以，他可能會鑽進衣櫃裡，躲在桌子下面、爬山某個高處去玩，這些都是正常現象，在保證安全的情況下，我們應該允許孩子去探索、去感知。

3歲的孩子

：數字上，他開始

理解計數

的概念。我們可以在上樓梯數樓梯或者和孩子一起數數家裡有幾個人，他有幾隻腳，幾隻手等等。不要只是讓孩子憑空數數，而是要和實物對應起來，幫助孩子理解計數。

我和兒子平時最喜歡玩的就是數手指，數完我的數兒子的，漢語數了英語數，總之就是換著花樣玩。

這個時候他也可以認識顏色了，所以在平時生活中可以和孩子只認顏色，找相同顏色等等。

還有一個重要的概念就是時間概念。對自己每天的生活規律有的清楚的認識，也能意識到有些日子跟平時不同。當然這還只是一個初步認識，以後他還會繼續反正時間觀念。

因為我家孩子還不到3歲，所以也沒有更多的經驗和觀察。日後再做補充。