作業批改只評等級怎麼夠？100條精彩作業評語，拿走不謝

每次批改作業都是老師與學生的一次交流，給分數，評等級，這種反饋有時顯得太冰冷，如果偶爾能在作業後加上適當的評語，既能引起學生對作業的重視，也能加深學生對老師的好感。有的老師寫評語時常有詞窮之感，那下面這些評語作為導向，值得收藏。

讚賞式評語

是指對學生表示由衷地讚美和賞識。如：

1。 寫得真棒！最近學得很棒！

2。 我忍不住想多看兩遍，真好！

3。 最近很好，就這樣做下去，加油！

4。 喜歡你的認真勁兒！

5。 我發現你又進步了，真棒！

肯定式評語

指對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。如：

1。 這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2。 孩子，你在努力！我能感覺到！

3。 孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

4。 這麼端正的作業，一定下了很大功夫！

5。 字跡美觀，頁面整潔！

批評式評語

指直接點明作業中存在的問題，促其改正。如：

1。 最近學習退步，老師注意到嘍！

2。 這不是你的水平！

3。 認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

4。 你的朋友們快超過你啦，還不努力！

5。 不可以對自己降低要求，因為你能做到更好！

激勵式評語

指激發和鼓勵學生，使其奮發。如：

1。 加油！超過別人！

2。 相信你能做得更好！

3。 加油！加油！！加油！！

4。 你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

5。 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

說理式評語

指透過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。如：

1。 失敗乃成功之母，別洩氣！

2。 對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

3。 別人能做到的，你也能！

4。 你是全班同學的榜樣，你覺得該怎麼做？

5。 不要辜負老師和家長對你的希望啊！

導行式評語

只直接指導學生行為，幫助其學習進步。如：

1。 看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2。 再加把勁！

3。 如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

4。 字的大小相同，字形規範，你能做到，加油！

5。 把你的作業和××同學的交流，你們都會有收穫！

指導式評語

指對作業中存在的問題，進行針對性指導。如：

1。 你應該概括得更全面些！加油！

2。 嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

3。 在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

4。 沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

5。 眼到，心到，手到。你能做到！

談心式評語

指與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力，如：

1。 給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2。 今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3。 我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

4。 鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

5。 你能感覺到老師對你的期待嗎？

總結式評語

指標對學生作業的內容、形式，進行總結。如：

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就彷彿比別人多活了很多年。

2。 寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

3。 勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

4。 寫得好，你是這樣做得嗎？做一隻鷹！

5。 是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

互動式評語

指讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。如：

1。 這本書我也看了很多遍，咱們可以交流一下。

2。 你的文章讓我得到啟示，謝謝你！

3。 看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

4。 你的努力讓我感受到力量！

5。 我喜歡你對學習的專注，它能影響我！