能真誠地欣賞別人是一種能力

在這大千世界的芸芸眾生中，每個人都有自己特有的性格——或活潑、或內向；或理性、或衝動；或單純簡單、或富有心機……等等多種性格特點。

不同性格的兩個人相處，有的會因為性格不同所以就看法不一致，從而產生分歧。也有的正是因為性格互補而互相喜歡。

我家閨女和我就是完全不相同的性格，閨女活潑開朗，愛交朋友，而我卻內向冷淡，喜歡獨處。

每次閨女放假回來都是興高采烈地敘說和同學們在學校的快樂時光。在她眼裡似乎每位同學都對她特別好。

升入高中，學校7月10號就開了學，新環境，新同學，新老師，一切都要從頭開始適應。

這次放假回來，閨女除了誇了一些新同學對她可好了之外，卻表現了她的小小不開心。

閨女說：“我都有點不喜歡雯雯了，感覺她和從前不一樣了。”

雯雯，和閨女是在同一所初中同一個班級一同考入了縣一中，還分在了一個宿舍，可謂是緣分不淺。

在初中，雯雯是個學習非常穩定的孩子，從初一到初三始終保持班上前五名，但是可能因為性格關係，儘管成績一直不錯，但是始終是班裡的小透明，老師也總是忽略了她。

我家閨女，剛進初中軍訓第一天，就被班主任任命為班長，後來又經過選舉，全班全票透過。不過我家閨女剛開始的時候成績並不咋滴，是在初二下學期才知道好好學習，躍居到了班裡的第一名。

我閨女是個相貌平平的女孩子，可是各科老師都很喜歡她，就連其他班的老師都經常誇她性格好。

由此可以看出，我閨女和雯雯具有著兩種截然不同的性格。

在初中幾年，這倆孩子還是相處挺融洽的，為啥到了高中和其他新同學都相處得很好，卻和相處了三年的老同學鬧了意見呢？

於是我開始問閨女是因為什麼不喜歡雯雯了呢？

閨女說：“她的英語成績一點也不好，可是剛去了她就去英語老師那裡毛遂自薦當了英語課代表。”

我說：“這沒什麼不對呀！我反而比較喜歡這種主動爭取的態度，你也應該具有這種對於喜歡的東西就主動出擊，努力爭取的精神，正因為英語成績不行，做了課代表才能激勵自己努力學呀！“

閨女又接著說：“語文老師在課堂上問誰中考的語文成績超過100分了，她明明96分，可是她舉手了。我們這次考完試後，老師問誰的化學卷子沒有減分，她明明錯了好幾個，可是她又舉手了，我扭頭去看她的卷子，她也不難為情。我反正是不敢這樣，錯了就是錯了，沒錯就是沒錯，幹嘛要裝得那麼厲害呢？她特別急於給每位老師留下好印象。”

我笑了起來，說了一句：“看來這小丫頭很有心機，雖然想給老師留好印象的想法沒有什麼不對，但是她的做法確實有待商榷，我也是更喜歡誠實的，實事求是的性格。”

接下來閨女又說：“我在初中的時候不是和同學們關係都很好嗎？而且我見了學校的每位老師不管是不是我們的任課老師我都會第一時間喊‘老師好’。她在初中都不和別人說話的，可是現在感覺她在學我一樣，每次我們遇到老師，還沒等我說話，她就第一時間搶著說了，以前她都是躲在我身後的。”

我先是笑著“哦”了一聲，感覺雖然孩子升入了高中，但是思想還停留在單純的層面。

我說：“首先，我覺得雯雯這麼做沒有什麼不對，每個人都要朝著好的目標去完善自己，有可能她意識到了在初中時期自己的性格缺陷，決定要改變自己了，這是很好理解也很正常的事呀！而且，你說她在學你，說明你很棒呀！能作為別人的榜樣不好嗎？你是覺得她掩蓋了你的光環嗎？雯雯在努力改變，你也要讓自己變得更好。而且，每個人的性格不一樣，這無所謂誰的性格更好更標準，咱只要做好自己就行，沒必要去指責別人。

比如那天開家長會，主講的老師就講了人是分多種性格的，不同的性格適合報考不同的大學，從事不同的職業。老師還問了一個問題：一個人具有多疑的性格好不好？ 一些人都回答說不好。老師又問：“那麼如果這個人是從事科學研究的人呢？只有具有懷疑的眼光，才能不斷地去發現新的領域，研究出新的發明。所以說，性格沒有好不好，只有適合不適合。“

而且，我還有一個擔心，你們都是縣裡各個中學的優等生，能進入縣一中成為公助生，說明實力都不容小覷，在自己的學校裡肯定會和你一樣，眾星捧月，是在老師的誇獎聲中走過來的，到了新學校會出現誰也不服氣誰的小驕傲。咱一定要明白，人外有人天外有天，去學會欣賞每一種性格，學習每個人的長處。如果總看這個不順眼那個不順眼，你的生活將會變得不快樂。因為，這就像鏡子的原理，你看別人不順眼的同時，別人肯定也會看你不順眼。

不要試圖按自己的想法按自己的標準去改變別人，你只要做好自己就好。

這樣才能愉快相處，學習生活才會更輕鬆快樂。