「好課」外形描寫：講順序，抓特點，用口訣

一隻有作文的蜻蜓

沒有白活一場

外形描寫：講順序，抓特點，用口訣

常熟市凱文小學 陳華

統編版語文三年級上冊第五單元，是習作單元。既然是習作單元，那麼它對學生的“習作”，一定提出了方法的指導。

本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，以及“仔細觀察，把觀察所得寫下來”。短短兩句話裡，三次提到了

“觀察”

，可見，我們老師要指導、教會學生的，就是

“觀察”——觀察的方法

。

我的理解是，對小學生寫作來說，觀察的方法跟寫作的方法，往往是高度匹配的。

環境描寫，動作描寫，在前兩篇文章裡，我講過了。

剩下的外形描寫，看著很簡單，但是實際操作並不容易的。我在想，有沒有一個事物，可以讓我細緻地訓練外形描寫呢？最理想的是，我帶著孩子們寫一段，教給他們觀察跟寫作的方法；再領著他們，運用教給的方法，讓孩子自己來說一說；最後，徹底放手，讓他們自己寫上一段。

我一時，沒有想到特別理想的事物。直到今天早晨出操歸來，前面一個班級的孩子們，在圍觀著什麼。前面帶隊的老師告訴我，是一隻蜻蜓。我興沖沖地走進人群，看到草叢裡有一隻蜻蜓，大概是冬天到了，它要死去了。對我來說，我不僅感受到它外形的美，就像一件完美的藝術品，我更高興的是，“好嘞！天助我也！就是它了！”

我打算分

四步走

：

1。 利用蜻蜓的身體，釐清“昆蟲的概念”；

2. 觀察頭部

，教給學生觀察跟寫作方法；

3。 用教給的方法，

觀察胸部

，練習說話；

4。 最後，放手讓學生

觀察腹部，

寫一寫。

1.

首先，

我們要幫學生釐清一個概念——昆蟲的特徵是什麼（或說，什麼是昆蟲呢）？蜘蛛是昆蟲嗎？

透過

觀察蜻蜓的身體

，我們可以看到，它的身體明顯地分成了

頭、胸、腹三個部分

，胸前

有三對足

，背上有

兩對翅膀

。這樣，學生對昆蟲的概念就有了一定的瞭解——昆蟲，就是身體明顯地分成頭、胸、腹三個部分，還有有三對足和兩對翅膀。可以用

括號圖

的形式，幫助學生加深理解，如下：

這張括號圖，畫好之後，我們可以看到，這張圖除了分類的功能，還有一個直觀的感受，它呈現了寫作的順序。

一個是

整體和區域性

。

圖上，整體是“蜻蜓”，區域性是“頭、胸、腹”三個部分。我們對事物進行

外形描寫

時，運用得非常多的

寫作順序

，就是——

從整體到區域性

。

另一個是

從頭到尾。

在描寫區域性時，我們自然地從“頭”開始，再寫“胸”，最後寫“腹”，這個寫作順序，就是“

從頭到尾”

。

2.

觀察蜻蜓的頭部，

我們有些什麼觀察的感受呢？

有學生說，它的腦袋是圓圓的。我問他，像什麼呢？他說圓圓的，像一個小球球。還有學生說，這個腦袋是亮閃閃的。我繼續問他，像什麼呢？他說，發著光，像個小燈泡。兩位同學關注到了腦袋的形狀和光澤，還說出了腦袋的特點，圓圓的，發光的。

在這個練習說話的環節當中，我把一個描寫外形的句式，教給了孩子們——

“是什麼，怎麼樣，像什麼”

。腦袋，即“是什麼”；圓圓的，亮亮的，即“怎麼樣”；像一個小球球，像個小燈泡，即“像什麼”。

圓圓的，亮亮的，是整體的感受，也是整體的描寫。那麼，腦袋上，我們挑選什麼來寫呢？

學生插嘴說，要挑有特點的來寫。說得對，你們已經掌握了一定的方法，那麼，挑一挑吧。

他們說到了眼睛，大大的，有兩隻，佔了大半個腦袋。我補充了必要的知識，蜻蜓的每一隻大眼睛裡，都有上萬只小眼睛（28000），這種眼叫作“複眼”。接下來，我請孩子們猜想一樣，這樣的眼睛，有什麼好處？有孩子說，方便它飛行時看清方向；有孩子說，方便它捕食獵物（蚊子）；還有孩子說，方便它躲避天敵（鳥兒，當然還有熊孩子）。

還有什麼可以寫呢？孩子們覺得沒有了，圖片上看不到了，實物投影也不奏效（沒有那麼厲害的微距）。我拿著蜻蜓，走到幾個學生中間，我讓他們看看，蜻蜓的嘴在哪兒呢？他們知道大概的位置，在頭在下方，卻看不出來。這時，我用鉛筆輕輕地觸碰頭的下方。見證奇蹟的時刻來到了，蜻蜓打開了下顎，露出了它的牙齒，夾住了筆頭。那牙齒像兩把鋸子，學生都很驚奇。我請他們說一說，這嘴的特點，有的說是隱藏起來的，有的說牙齒看起來堅固、鋒利。

在這個過程裡，我一邊參與學生的對話，一邊繼續完成思維導圖。我們用思維導圖梳理一下這個環節：

我們來試著說一說。我指名幾位同學起來試一試，並給他們必要的幫助。內容大致是這樣的：

蜻蜓的頭，圓圓的，亮閃閃的，就像一個小燈泡。蜻蜓的兩隻眼睛，大大的，包住了它的腦袋，像兩隻大大的探照燈。它的每隻大眼睛裡，都包著上萬只小眼睛，這樣的眼睛叫“複眼”。這樣的眼睛，方便蜻蜓看清方向，方便蜻蜓捕獵蚊子，還方便蜻蜓躲避天敵。

3.

觀察蜻蜓的胸部，

我們總的感受是什麼樣的？誰能用上

“是什麼，怎麼樣，像什麼”

的句式來說一說呢？

有學生說，蜻蜓的胸部，很有力，很強壯，就像……就像大力士胳膊上的肌肉一樣結實。

這個句子，講得已經挺不錯了。這是針對整體的描寫。接下來，我們要寫什麼呢？

學生們說，要寫三對足，還有兩對翅膀。這裡，他們對先寫足，還是先寫翅膀，起了一點爭論，誰也說服不了誰。

到底先寫哪個呢？如果我按從上到下的順序，我就可以先寫翅膀，後寫足；如果我按次要、重要來分，我覺得自己要把翅膀作為重點來寫，重要的放在後面講，也是可以的。

學生們一陣嘆息，跟沒有說一樣啊。但是，我把道理講了呀。

我們

先來看足

，數一數，有三對，你發現它的特點了嗎？這三對足，長短是不一樣的，前足最短，中足長一點，後足最長，就像我們的手指一樣，也有長短。

我又把這隻病懨懨的蜻蜓放在我的毛衣上，把它翻轉過來，它也沒有掉落。這是怎麼回事呢？學生說，它的足上有一些小刺，它們可以幫助蜻蜓牢牢地抓住物體。有一位學生補充說，就像粘在了上面一樣牢固。這是很精彩的發言，都會搶答了。

我們

再來看翅膀

，數一數，有兩對，你發現它的特點了嗎？有學生馬上說，翅膀，薄薄的，好像比紙還要薄。

還有學生找到了別的特點，他說，翅膀是透明的，上面有一些紋路。我問，那像什麼呢？有學生補充說，這些紋路，像在翅膀上織了一張網一樣。

在這個過程裡，我多讓學生髮言，多讓學生補充，根據他們的發言完成思維導圖。我們用思維導圖梳理一下這個環節：

我們來試著說一說。我指名幾位同學起來試一試，並給他們必要的幫助。內容大致是這樣的：

中間，是蜻蜓的胸部，看起來很強壯，很有力，就像大力士胳膊上的肌肉一樣結實。胸前，長有三對足。它們的長度是不一樣的，前足最長，中足長一點，後足最長。就像我們的手指一樣，有長有短。足上有許多小刺，幫助蜻蜓抓住牢牢地物體，就像粘在上面一樣牢固。背上長著兩對翅膀。翅膀薄薄的，好像比紙還要薄呢。翅膀還是透明的，上面有很多紋路，像織了一張網。

4.

觀察蜻蜓的腹部，

我們總體的感受是什麼呢？它有什麼特點呢？

這兩個問題，可以留給學生，放手試一試。讓他們照著上面的樣子，努力思考，並試著畫出思維導圖。

我思考，這張思維導圖可能是這樣的：

在整堂課上，我們一起訓練了

從整體到區域性的觀察方法

，我們還練習了抓住事物的特徵來描寫事物的方法，我們一直在嘗試用“是什麼，怎麼樣，像什麼”的句式。

最後，我們來做一個加法題。我們已經寫好了“頭、胸、腹”的3個片段，如果我們加上“開頭”和“結尾”，再取一個題目，我們就寫成了一篇比較清楚、明白的說明文。

附上這張圖，這就真真正正成為了一篇

《左手作文法》

的真實案例了！

附例文3篇：

蜻蜓

常熟市凱文小學三（6）班 俞皓軒

今天出操時，陳老師發現一隻快要死去的蜻蜓。他把蜻蜓帶到了我們班裡來，說：“今天我們寫蜻蜓。”

蜻蜓的頭，圓圓的。最突出的是它的眼睛，包住了它的頭。兩隻眼睛，像兩盞小燈泡。它的眼睛叫作“複眼”，裡面還有上萬顆小眼睛，可以幫助它飛行，可以幫助它捕獵，還可以幫助它躲避天敵。眼睛下面，還有一張嘴。不仔細看，還看不出來呢。只要有食物到它的嘴邊，它就會露出鋒利、堅固的牙齒，像鋸子一樣。要是被它咬上一口，一定很疼。

它的胸部強壯有力，像一面牆一樣結實。它的胸前，長著長度不同的三對足。前足最短，中足長一點，後足最長。如果你細心觀察的話，你會發現足上有一些“小刺”。這些“小刺”，可以牢牢地抓住物體。它的背上，還長著兩對翅膀。這兩對翅膀非常的薄，比紙還薄。你再細心一點，會看見它的翅膀上，還有許多紋路，就像一張網一樣。

它的腹部，細細長長的，有一點點紅，一節一節的，像甘蔗一樣。尾部有一個小小的分叉，應該是飛行時控制方向用的，就像一把小剪刀。

我們觀察了蜻蜓，發現它非常美麗，像一架小飛機。

一隻蜻蜓

常熟市凱文小學三（6）班 龔銘屹

我們出操回教室的時候，發現了一隻快要死了的蜻蜓。

它的頭圓圓的，像一個發光的球兒。頭上長著一對明亮的眼睛，它的眼睛叫複眼，像一盞照光燈。複眼的功能可多了，可以看清四面八方，可以躲避敵人，還可以方便捉蟲子吃。它為什麼可以做到這些呢？因為它的複眼裡有28000只小眼睛啊。它的眼睛下面，有一張結構完美的嘴巴。如果粗看看，根本看不出來，但你把食物放到它的嘴邊，它的嘴就會張開，露出鋒利堅固的牙齒，它的牙齒就像一把鋸子。

蜻蜓的身體中間，是胸部，看起來強壯有力，就像大力士胳膊上的肌肉塊一樣結實。蜻蜓的胸下面，長著三對足。它的足長短不一，前足最短，中足長一點，後足是最長的。如果你仔細觀察的話，會發現足上長著一些小小的刺，可以幫助它牢牢地抓在一個物體上，像被膠水粘了上去一樣。它的背上，有著兩對翅膀。它的翅膀薄薄的，比一張白紙還要薄。它的翅膀上有紋路，就像一張美麗的蜘蛛網。

蜻蜓的腹部，就更有趣了，它的腹部又細又長，腹部的花紋是一節一節的，好像一小截甘蔗。腹部的尾部，有一個分叉，就像螃蟹的大鉗子，它是用來控制飛行方向的。

這真是一隻美麗的蜻蜓！

蜻蜓

常熟市凱文小學三（6）班 張曉萌

出操回來，陳老師撿到了一隻蜻蜓，他說：“今天我們要描寫蜻蜓，這可能是老天爺註定的。”

蜻蜓的頭圓圓的，像一盞小燈泡。它的眼睛非常大，裡面有幾萬雙小眼睛，叫作複眼。眼睛非常多，有什麼好處呢，好處是飛行看得見路，是能躲避天低的攻擊，還能抓捕獵物。眼睛下面是嘴巴。嘴巴的結構非常完美，你根本看不到它的牙齒，只有食物送到它嘴邊的時候，它才會張開嘴巴。它的牙齒很鋒利，很堅固，像鋸子一樣。

身體中間是它的胸部。它的胸非常強壯、有力，就像大力士手臂上的肌肉一樣。胸前有三對足，長度是不一樣的，前足最短，中足長一點，後足最長。足上面，還有一些“小刺”，能讓它緊緊地抓在物品上，像粘在上面一樣。背上還長著兩對翅膀，非常薄，好像比紙還要薄。翅膀上有密密麻麻的紋路，就像是蜘蛛在它的翅膀上織了一張網一樣。

後面是它的腹部，黑漆漆的，上面一節一節的，非常像一小截甘蔗。但，腹部看上去非常光滑，還有一點光澤。腹部的末端，有一個小小的分差，看上去像一把剪刀。其實是保持平衡的，就像飛機後面的尾舵。

蜻蜓是很輕盈的，像一架小小的飛機。

關於

外形描寫

的訓練，這堂課就是這些內容。