“線上名師”的這種事情，真的沒法取標題了

看到這種事情後，我怒不起來，悲不起來，直接傻了。

近來“線上名師”們不停地在我手機裡侃侃而談，緣於對語文教學過於痴迷，只要見到相關的，我就忍不住多看兩眼，看完就罵自己犯賤。已經為此寫了多篇小文，批評種種誤人子弟的現象，但這些現象呈愈演愈烈之勢了。

這不，最近又看見一個“實力”廣告，實在是太吃驚了。

還是一位“線上名師”，用極度自信的語調推薦自己學生的作品，用“實力”證明他的教學方法有多牛。

這個“實力”片段是這樣的：

我愛看飄零的血，飄零的霧。只愛風過的一剎那，雪飛，雨斜，霧散；風逝，復又迴歸原軌，鮮有人記得他曾破碎飄零。就殘缺吧，那淺淺的一抹，遺留下回憶，剎那，卻唯美。

不要以為我寫了錯別字，廣告中原文如此。

廣告原圖拼

這種無病呻吟、矯揉做作的文風，曾經讓很多熱愛文學的少年深陷其中，因為它似乎有點“古風”的影子，長著一副“唯美”的模樣，但詞彙堆砌、內容空洞的晦澀表達，既不古風，亦不唯美。說到唯美風格，恐怕徐志摩算得上一個，“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。”美得讓人心醉，但情真意切，並不晦澀難懂。

今天我並不想說這個，讓我吃驚的是，這位“線上名師”說：“這是我初一學生劉*的作品，全部是真情實感，沒有浮誇的辭藻。”

但從網路記錄來看，這段文字

早在2011年就被一位名叫“秦嬋媛”的高一同學署名發表了

，然後被收進各種“中考滿分作文”裡。

“名師”的“初一學生作品”幾乎一字不差呀。

2011年的網文拼

如果一個初一學生抄點別人的東西來過過癮，相信那大多是圖一時快活，絕不會認為抄襲別人冒充原創是應該的。這種抄來抄去，其實是蠻多的，比如這個文段所屬的作文《飄零》，就被署過很多名，以至於讓人分不清到底誰才是真正的原創。

抄襲現象嚴重

但作為“線上名師”，一個擁有“國家一等獎課程”的資深語文老師，不可能不瞭解自己學生的寫作狀況，如果是得意弟子，其語言風格、語言能力，應該是心中有數的吧，否則，怎麼對得起“資深”兩個字？再說了，現在網路這麼發達，大部分抄襲的東西，網上一搜就露餡了呀。難道“名師”虛構了一個“初一學生劉*”，然後自己抄襲了網上文段來冒充？不可能呀，“名師”再蠢也不至於蠢到這個地步吧。

也有一個可能，就是這個“初一學生劉*”原創了這篇作文，其他所有人都是抄襲的，從2011年就開始抄了。不知道“初一學生劉*”是不是2011年讀的初一吖。“名師”自我介紹是一位“教學了10年的語文老師”，算來2011年剛剛走上工作崗位。又因為“名師”說，這個文段是透過他獨特的教學法，讓學生“走到作文的精髓當中”，學生才寫出來的。這麼說來，“名師”當初就是帶著“四正規化寫作法”和“秒變作文法”入職的，太了不起了。

奇怪的是，網上並沒有搜到“初一學生劉*”寫這個文段的痕跡，不知道那個“高一的秦嬋媛”是怎麼抄到的。

“名師”說這是他用真正好方法教出來的

還沒走出這個讓人發懵的怪圈，又看到這位“名師”展示了他的“初一學生劉*”的另一個文段：

回憶承載著過去，時光擱淺了容顏，往事如浮塵般一陣一陣的劃過眼眸！隱隱刺痛著內心深處的那道舊疤！常常喜歡一個人看著窗外的陳陳細雨，人生就像那陳陳細雨，有時候很多事我們都來不及去觸碰，只有獨自守候在憂傷的邊緣，享受那撕心裂肺的柔情。

仍然不要以為我寫了錯別字，還是廣告中原文如此的。

廣告原圖

結果你猜怎麼著？此文段也是

早在2011年被一位名叫“果果”的人署名在網路發表了

，2014年又被“20中初三 含小兮”再次署名發表，然後又成為“2017年四川巴中中考滿分作文”。

這也可以看出所謂“滿分作文”有多麼混亂，網路上很多亂七八糟的拼湊之作，都很容易被收進“滿分作文”裡，然後被到處吆喝販賣。騙子一紮堆，就會理直氣壯、膽大包天，啥牛都敢吹。真紮紮實實研究教學的語文老師們，不可能給這樣晦澀堆砌的表達打高分的。

從時間上來看，是“果果”最早寫出此文段的。“名師”的“初一學生劉*”不僅跟人家寫得一模一樣，而且連“陳陳細雨”都是一樣的“陳陳”，真是太牛了。

莫非這位“線上名師”的“初一學生劉*”與2011年的“果果”和2011年的“高一學生秦嬋媛”是同一個人？細思極恐啊。

2011年就出現在網上的原文

我真的不知道該怎樣解釋這種世間少有的“巧合”，非常不願意相信“名師”會進行如此愚蠢的抄襲，還能在大量廣告中公開宣稱這是自己的“教學成果”。我想，“名師”即便有可能名不副實，語文素養的確不過關，只是迫於商業壓力，不得不硬著頭皮胡扯亂吹，也不會傻到抄襲別人的片段來冒充自己學生的作品啊，這樣不知輕重地打自己臉，不可能吧。所以，我其實很希望“名師”能看到我這篇小文，來解釋一下真相，讓我踏踏實實地向他道個歉。我不太想看這些語文“名師”的廣告了，它們太弱智，太焦躁，我擔心看多了會真的變傻掉。

混亂的“滿分作文”

最後還是要說一下，這樣的語言風格是不適合考試的，它屬於“半成品”狀態：一些有著文藝情懷的少年，在追求語言唯美的過程中，如果受到不當引導，是容易掉進這種晦澀的、凌亂的語感中的。其中有些人能通過後期的大量閱讀和審美思辨的提升，慢慢掙扎出來，形成真正的唯美風格；也有一些可能因為自己把自己繞得暈頭轉向後，就漸漸失去了寫作的興趣，再也寫不出東西來了，甚至對寫作有了誤判，說不定會影響一輩子了。

而那些極力推崇空洞浮誇的表達能得高分的，的確是不懂考試作文的評價標準，也不懂作文的教與學的基本原理，真的是在誤人子弟啊。

一直以為這是一種恥辱