《放風箏》，三年級下冊第二單元作文指導及範文

部編三年級語文下冊第二單元看圖作文“放風箏”怎麼寫？我們先來看看習作要求。

一、習作要求

請你寫一段話，把下面這幅圖畫的內容介紹給大家。

寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在幹什麼？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？

寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。

二、寫作指導

1、寫作方法

（1）按一定順序觀察圖畫，全面分析畫面內容

（2）按一定方位來寫，畫面中不同人物的動作要寫具體。

（3）寫圖畫內容時，要結合自己放風箏的體驗，展開想象。可以運用學過的寫作手法，注意段與段之間的過渡自然。

2、動作描述技巧

透過運用動作描述技巧，使得人物動作更加形象具體，給人一種強烈的畫面，如臨其境，往往可以令文章加分不少，這裡給出兩種方法，同學們在寫作時也可以嘗試多運用。

（1）方法一：動詞+修飾語

這種方法簡單，就是我們在描寫人物動作的時候，

首先要準確運用動詞，然後在這個動詞前或後加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”的詞語

。

例如：方向+動詞——小東把風箏高高舉起；我向右側了側身。

（2）方法二：動作拆分法

動作拆分法，就是

把一個大動作或者一個場景分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來

。

運用這種動作拆分的方法，“放風箏”這個動作可以分解為如下幾個小動作：①舉起②鬆開③衝④放線。準確地描述出這幾個連續動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“放風箏”的經過了。

下面我們以“放風箏”為題，編寫提綱，給出範文，供同學們參考學習。

3、寫作提綱

第一自然段：開篇點題，寫我們一起去放風箏。

第二自然段：描寫廣場的周圍環境。（運用“有的……有的……還有的……”排比修辭手法，描寫廣場上的人、風箏）

第三自然段：講述放風箏遇到的困難。（運用擬人修辭手法）

第四自然段：敘述成功放風箏的具體過程。（用“站、舉、松、衝、喊”等一系列動詞，把放風箏的過程描述得形象具體）

第五自然段：結尾昇華，寫放風箏的感受啟發。

三、寫作範文

放風箏嘍！今天風和日麗，萬里無雲，我和小東、小麗興高采烈地到廣場去放風箏。

到了廣場，只見廣場上人山人海，有的在散步，有的一家三口在放風箏，還有的在追逐嬉戲。而空中則成了風箏的海洋！有百足蜈蚣，有展翅高飛的老鷹，還有翩翩起舞的蝴蝶……看著各式各樣的風箏，我們也迫不及待地放起了風箏。

可燕子風箏好像喜歡跟我們作對，怎麼都不願飛起來，把我急得滿頭大汗。小麗鼓勵我說：“不要放棄，可能是方法不對，再多嘗試幾次。”

這一次，我站在了迎風的位置，小東把風箏高高舉起。一陣風吹來，小麗喊道：“一二三！”小東連忙鬆開手，我猛地向前衝去。小東大喊一聲：“放！”我趕緊放開手中的線，最終風箏趁著風勢越飛越高。小麗在一旁高興得手舞足蹈。

看著空中翩翩起舞的風箏，回想起放風箏的過程，我明白了一個道理：世上無難事，不要輕易放棄，方法總比困難多。