我兒子有多動症和閱讀障礙症，平均每個班有3個這樣的“笨小孩”

“我從來沒有想過自己孩子會有多動症。”

小學生媽媽最大的崩潰是什麼？輔導作業一定能衝上前三甲了。我們普通媽媽輔導孩子作業時，尚且還會被氣得到胸口疼，那麼如果家裡有一個多動症孩子呢？

校校就是一個多動症孩子，他上課的時候不是在課桌底下玩東西，就是找其他同學說話，桌上的任何東西隨時都可以變成他的玩具。有時候他甚至連上下課時間都沒有概念，有一次上課

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分鐘了，還不見他人影。老師查了監控之後，發現他躲在一個院子裡玩。

這是紀錄片《我不是笨小孩》裡的一個男孩——校校。

如果說只有多動症，校校媽媽可能還沒有那麼崩潰。在一年級的時候，班上其他同學都能

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分以上，只有校校，每次都在及格線徘徊。到了二年級時，媽媽覺得不對勁，帶著校校去醫院檢查，

結果發現校校有多動症的同時還有閱讀障礙症，

這

是一種比多動症更影響學習的病症。

校校默寫的生字

紀錄片中的校校已經

10

歲了，可是他連最基本的課文都讀不通順，要麼就結巴，要麼就隨意加減字，要麼就按照自己想法讀；默寫生字更是不行，很多簡單的字都不會寫；拼音也不會；數學做題時，題目讀不懂，理解不了概念……

校校 默寫的生字

這幾年來，校校媽媽為了輔導孩子寫作業、做閱讀訓練，把自己弄得心力憔悴，

媽媽總是在焦慮、崩潰和自我治癒之間來回迴圈。

可是校校笨嗎？他一點不笨，背課文、古詩，他背得很好；他頭腦靈活，口才好；他和爸爸媽媽談話時有理有據。媽媽說，

他除了學習和寫作業的時候，一切都好。

小時候的校校聰明又可愛，是家裡的開心果，小嘴巴拉巴拉經常把姥姥姥爺逗得哈哈大笑。可誰能想到，校校上一年級後，家裡的氛圍就變了。爸爸媽媽甚至為了孩子的事鬧得差點要離婚

……

小時候的校校

校校媽媽每天給孩子安排了很多針對性練習和補習，有學科內的，也有體育鍛煉的。媽媽希望孩子可以透過運動促進多巴胺分泌，讓孩子大腦可以發育得好一點，也希望孩子可以透過運動提高專注力和學習效率。

媽媽說，孩子在學校是被很多同學歧視的，人家喊他

“傻子”，朝他豎中指，但孩子回家從來不講。所以，媽媽經常給孩子組織聚會，因為他不想讓孩子因為這個病而自卑，害怕孩子在學校沒有朋友。媽媽在同學媽媽面前也絲毫不避諱這個病，坦然而大方。

從紀錄片來看，校校除了學習時令人抓狂，其他時候都可聰明瞭，他和同學在一起玩耍時，很活潑，也很會活躍氣氛。完全想象不到這樣一個鬼靈精怪的孩子，每天回家寫作業都會和上刑一樣

……

現在，校校媽媽已經接受了校校學不進去這個事實，可是就如她說：

只有經歷過，才知道這個“接受”的過程有多難。

當然，校校媽媽也還是會因為孩子寫作業而崩潰，畢竟在

“北京海淀”那樣一個大環境裡，周圍人都在奮勇向前，自己真的很難做到不焦慮。

隨著孩子漸漸長大，反抗心理也愈發強烈。媽媽越給他安排學習計劃，他越不聽，越磨蹭，就是不想學習。

校校說，他相信自己以後一定可以找到適合自己的事，只是現在還沒有發現而已。

媽媽也說，她相信校校以後一定可以憑藉他學習之外的本事，在這個社會立足。

我看完紀錄片後，覺得幸好的是，鏡頭裡的校校一直是個小碎嘴，樂觀又開朗。雖然這個病讓他成績沒有那麼好，家裡也因為他經常雞飛狗跳，但是他依舊樂觀地樂呵著。

我看完這個紀錄片後，特地去查了一下資料，發現閱讀障礙症的群體還是很大的，

在適齡兒童中，大約有5%—8%的孩子有閱讀障礙症，他們常常被誤認為是笨或者懶。

5%

—

8%

，這個數量其實還是蠻龐大的，換算一下，

差不多平均一個班就有3個同學有閱讀障礙症。

閱讀障礙症是一種大腦綜合處理視覺和聽覺資訊不協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙。它也是學習障礙的最主要型別，佔到所有被診斷為學習障礙兒童的

70%

以上。

但是有很多家長也許根本沒有發現這個問題，只覺得自己孩子“懶”、“笨”。

所以，當你覺得孩子學習起來不對勁時，應該幫孩子找到問題，然後解決問題，而不是輕飄飄說一句

“我孩子不是讀書的料，笨死了”。

相反，很多閱讀障礙症的孩子都是智商極高，甚至是天才型的人。像達芬奇、愛迪生、愛因斯坦、肯尼迪在兒童時代都被認為成績極差的

“笨小孩”，最後科學家發現他們都屬於閱讀障礙症的典型例子。

最後，我覺得紀錄片《我不是笨小孩》中的校校講的那句話很對：

我以後一定可以找到適合自己的事。

沒有孩子是笨小孩，世界這麼大，總有他發光發熱的地方。