和老師之間的尷尬

如之前的文章寫到，我是常常出糗的，一回想我經歷的糗事，一下子覺得才思泉湧，寫作的慾望如滔滔江水，連綿不絕。將這些故事一一訴諸文字，一則為了以之為鑑，以免重蹈覆轍；二則為了把自己不開心的事情說出來，讓大家開心一下。

今天要說的是大學時和兩位老師之間發生的尷尬的事。

第一位是教我們動物學實驗的Z老師。Z老師大概三十多一點，為人風趣幽默，平時頗受學生歡迎，也樂於和學生接觸，大家也都挺樂意上他的課。只是在他上課的開始，一般都要抽人提問學過的知識，所以在上實驗課的開頭十幾分鍾，大家總不免要緊張兮兮。過了提問環節，課堂的氣氛也就變得輕鬆有趣了。

因為Z老師帶的這個小班裡只有我一個男生，所以當實驗前、中、後有一些粗活累活，我是義不容辭要出力氣的。如此一來，儘管課堂表現平平，但沒有功勞也有苦勞，竟頗受Z老師的器重。

在一次校內採集實驗活體材料的過程中，我因為格外賣力氣，課後Z老師還讓我參與他實驗室的一個師姐的實驗，以給我提供一個學習的機會，我對此也十分感激。但同時，也因受Z老師的器重，上課時儘管仍是投入、專注的，但少了一種敬畏的態度，有好幾次在課堂上開了幾個不太合適的玩笑，不過Z老師並沒有責備，我也就沒當回事兒。直至後來的一次提問，我才意識到自己有些得意忘形。

也不知何故，之前的課Z老師都不曾提問我，而班上其他的同學幾乎都被提問過，有一天終於輪到要提問我了，問的是：說一說三角渦蟲生殖系統的組成。

（圖為三角渦蟲）

這是送分題啊，我知道答案，而且在理論課上，另一個老師將之精闢地概括為：我們有的，它也有；我們沒有的，它也有。於是我就將這話原封不動的說了一遍，甚至在斷句、發音上都模仿了那個老師。

憑我多年譁眾取寵的經驗，料想大家聽了會覺得好笑。果不其然，眾人聞之“哈哈哈”，但唯獨Z老師面帶慍色，我回答完也沒有叫我坐下，然後提高音量，詳細解釋了三角渦蟲生殖系統的組成。

結果我就尷尬地站了許久。事後我想，可能對他來說提問是一件嚴肅的事情，我竟以玩笑作答，可能讓他以為我態度不認真，給其他同學做了不好的示範吧。

我是知錯願改的，後來上Z老師的課都不敢隨便開玩笑了，遇到粗活、累活比以前更賣力氣，遇到Z老師也是主動問候，但分明感覺到了Z老師的態度比以前要冷淡了許多。我後來甚至有些討好的態度，但反而察覺到了一絲厭惡，最終以疏遠的關係，尷尬收場。

這是和Z老師之間的尷尬。很快到了下學期，和L老師之間的尷尬也即將開啟。

不出所料，植物學實驗L老師的小班裡又是隻有我一個男生。於是很自然地，我又肩負起了實驗前、中、後的各種粗活累活；於是又很自然地，我又受到了L老師的青睞。

有了先前的教訓，我在實驗課上較之前會更認真去對待，有時開玩笑前也要三思。後來從L老師對我稱呼的改變、看我的眼神、對我說的話中漸漸感覺和L老師的關係已經十分親近了。

有一天中午，我去食堂吃飯，正要去視窗打菜，有人拍了我肩膀一下，我回頭一看，只見L老師正對著我微笑。我當時大概又有些得意忘形了，隨口說道：“怎麼，要請我吃飯嗎？”話剛說完，L老師立即收住了笑容，冷冷地說：“不是”，便立即走開了。

好吧，看來我又說錯話了。我當時應該為自己說了不恰當的話兒去道歉的。但那個時候剛上大學不久，不太會為人處事，就只是傻站在那兒。

我其實只是想和L老師開個玩笑。我以為就我們當時的關係說這樣的話大概是OK的。但在咱們國家，老師就是老師，口號喊著師生平等，但很大程度上老師的地位還是要高於學生的，所以我的玩笑話在L老師看來，可能顯得流裡流氣，有失尊重。

後來與L老師的關係也變得疏遠了。

現在想來，一方面因為說了不恰當的話，另一方面可能因為當時我心裡總是想著在L老師面前說錯了話，對於這件事的介懷影響了我與L老師正常師生關係發展。

時至今日，我覺得，

是人就難免會說錯話，說錯話就難免會得罪人。一方面，我們還是要慎行謹言，顧及別人的感受。另一方面又不要過於在意別人的看法，以免失去自我，使更重要的事情沒能完成。

哎，做人怎麼這麼難！哈哈［苦笑］。

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