語言干預丨孩子的語言訓練方法之自我交談與平行交談

日常生活中對孩子進行語言訓練的方法有很多，本次我們會與大家聊一聊

自我交談與平行交談

兩種語言訓練方法，大家可以根據孩子的實際情況酌情參考，希望能對大家有所幫助。

首先是自我交談法，該方法是指在與孩子進行平行遊戲時，我們描述自己的行為、活動，說出孩子正在看的物品與事件、正在聽的刺激或事件、正在做的事情或是在即時情境中的感受等，讓孩子可以在即時的溝通情境中獲得相對應的語言刺激，從而促進孩子的語言發展。

例如，孩子在玩積木時，我們可以模仿孩子玩積木，和孩子做出一樣的行為或動作，並進行口頭描述，像“我在搭積木”、“我拿起了紅色的積木”、“我把紅色的積木放在了黃色的積木上”等等。

其次是平行交談法，該方法是指在與孩子進行活動或遊戲時，我們來描述孩子正在注意的物品與事件或是正在進行的活動，或是描述其正在做的事情或是注意的事物，讓孩子聽到正確的語言輸入，就像對孩子的一舉一動進行動態解說。

還是以孩子玩積木為例，我們可以根據孩子的行為、動作進行口頭描述，如“你在搭積木”、“你拿起了紅色的積木”、“你把紅色的積木放在了黃色的積木上”等等。

兩種方法的不同在於，自我交談是在溝通情境中為孩子提供口語刺激，讓孩子有機會將聽到的語言與情境中的意義聯結，透過多次聆聽經驗的累積，促使孩子習得相應的語義、語法和語用。需要注意的是該方法的關鍵在於和孩子形成共同注意，注意對孩子輸入語言的內容和形式，而不刻意要求孩子迴應。

而平行交談則是可以幫助我們與孩子建立溝通關係。比如我們給孩子一輛玩具車，他/她們可能不會推玩具車玩，而是以非常規的方式玩，像聞一聞、把注意力放在玩具車的某一個部位等。這時我們就可以透過平行交談與孩子建立溝通關係，描述孩子注意力集中的點，如“你看這是輪胎”、“你看這是黑色的輪胎”、“你看這是圓圓的輪胎”等。

自我交談與平行交談

這兩種語言訓練方法，均適用於缺乏溝通意識的孩子，所以我們可以根據孩子的實際情況，在日常生活中使用自我談話或平行談話，為孩子提供機會，鼓勵孩子嘗試著與人溝通。當孩子建立與人溝通的意識後，還可以介入其他的訓練方法，幫助孩子更好地學習、使用語言。