興在趣方逸，歡餘情未終，歷久練人心，琴音助我行

李白的詩句“興在趣方逸，歡餘情未終”恰如其分地表達了我此時的心情和狀態。

音樂聲中，孩子在鋼琴的陪伴下，快樂、健康地成長，讓我們很是欣慰。

與鋼琴的相遇，是美好的開始

二鳴還在上幼兒園的時候，一次我和他在街上玩，他忽然冒出了一句：“媽媽，鋼琴。”

我循著他小手指的方向，看到了“鋼琴”兩個字。

“什麼是鋼琴呀？”他仰起小臉問我。

我沒有正面回答孩子的問題，徑直帶著他來到了學琴的地方。

透過老師的講解，我們瞭解到，鋼琴是樂器之王，可以演奏出美妙的音樂，可以抒發情感。

彈鋼琴可以促進孩子大腦的發育，鍛鍊手指的靈活性，以及身體的協調性，還可以陶沿情操，讓生活變得更加充實，更有品味。

溫柔親切的老師領著二鳴來到鋼琴旁，二鳴就安安靜種地聽著優美的琴聲，眼神追隨著老師靈動的雙手。

十指間是黑白相間的琴鍵，一起一伏，流水般美妙的音符匯成了動人的樂章，簡簡單單的一首兒歌，彷彿都能夠盪滌心靈。

看著他專注的模樣，我們決定要拜師學藝。

與鋼琴的相知，是不懈的堅持

就這樣二鳴成為學琴隊伍中的一員。

每天幼兒園放學後他就迫不及待地去練琴，專注坐在琴凳子上的模樣活脫脫像個小大人。

從最簡單的單手彈到合手彈，從一兩句樂譜到一首完整的曲子，不懈地堅持著。

日復一日地練習，見證了他的成長。

看到這裡，大家會有疑問：孩子這樣聽話嗎？練琴的時候沒有牴觸情緒嗎？

當然，孩子畢竟是孩子。指法音階這些基礎練習也不乏枯燥，他也想著玩，想偷懶。

每當發現有這樣的苗頭，我們都會進行下面的對話：

“二鳴，你喜歡聽鋼琴曲嗎？”

“喜歡”

“那你想讓大家聽你彈的曲子子嗎？”

“當然想啊！”

“那就要認真練習，爭取每天都有進步，這樣大家聽列你彈的曲子，都會鼓掌歡迎的。

“好，我一定好好練琴。”

家人朋友的掌聲給予了孩子自信，在鼓勵中，二鳴每天都認真練琴，注意力集中，自然而然地進入了學習狀態。

慢慢地，練琴成為了習慣，這個習慣也帶動了一個好的學習習慣養成，受益頗多。

習慣與熱愛之間本就是相通的。

孩子參加了考級，拿到了證書。

孩子在暑假的比賽中表現也不錯，回想起來歷歷在目：

只見他從容不迫地緩緩落座，修長而優雅地雙手輕輕撫過琴絃，蕩起了層層泛著漣漪的樂音。從低音滑到高音，再從高音徐徐降落，曲畢起身，翩然一笑。

與鋼琴的相愛，是不變的初心

時間流逝，轉眼間，二鳴已是六年級的學生。

在張老師專業認真的指導下。所學的知識越來越多，曲子也彈得很流暢。

有時他也找一些自也喜歡的樂譜，經過老師有效的點撥，彈得悅耳動聽。

鋼琴是一門技術性很強的表演藝術，需要日復一日，年復一年的練習，不管過程多麼枯燥，都要堅持下來。

通往成功的唯一道路，就是練習，練習，再練習！

淳樸而高雅的樂器之下，需要的是一顆炙熱的心。

作為父母都想讓孩子學業有成，成為優秀的人。讓孩子學琴，是因為發自內心的喜歡，更因為是想讓孩子成為熱愛藝術，熱愛生活的人。

美妙的音符是一個個可愛的精靈，這些小精靈既帶給他空靈的旋律，又增添生活的樂趣。

學琴是一條長長的路，能讓獨立走路的孩子走得更穩，更遠！

鋼琴如生活，它是一首或優美抒情，或高昂起伏，或平浚幸福的詩——

它讓孩子用心感受生活，用心感語人生……