多媒體在素描教學中起到的作用

在理論知識教學中的應用

素描教學不能直接讓學生拿起筆就開始作畫，學生首先需要掌握一些理論知識，比如基本的素描知識，這些理論知識在教材中大多以文字的形式出現，因為文字內容較為煩瑣，學生容易退縮，但是如果學生不能掌握素描的基本知識，在素描的時候就容易出現各種問題，所以素描理論知識很重要。當教師使用多媒體輔助理論知識教學時，學生會對教學更感興趣。

例如，在講解握筆方法時，教師可以使用多媒體。教師提前在網路上下載速寫握筆法的相關資源，並在講解過程中進行播放。學生可以直觀地觀看，比老師的講解更容易理解。由於多媒體的特殊性，播放的影片可快可慢，並可被擷取。所以，學生看到的都是連續的畫面，這是老師做不到的。而且，學生在看影片過程中會覺得手中的鉛筆很神奇，似乎只要掌握了握筆的方法，就能畫出影片中的作品，因此可以更積極地學習理論知識。

在教師示範教學中的應用

多媒體不僅可以用於理論知識的教學，而且在示範教學中也起到了很大的作用。素描的基本做法是畫一些幾何圖形，過去，教師透過實物演示進行示範教學，學生可以很好地畫出外部的部分，而內部的結構則容易出現問題。這是因為很多學生對空間沒有想象，所以這個問題需要透過多媒體來解決。隨著科技的發展，越來越多的神奇軟體被開發出來。其中，3D軟體的發展為素描教學帶來了生機，這個軟體可以讓學生看到幾何的內部結構，學生觀看時更容易產生聯想。

例如，在教授立方體的繪製方法時，教師可以使用該軟體進行演示，因為立方體在3D軟體中具有透視效果。學生在觀看時可以看穿其結構的每一個部分，多媒體可以將每一面轉換為不同的角度呈現，學生可以從多個角度觀察立方體的結構和線條，準確把握其繪畫特點。學生看到這樣直觀的演示後，腦海中就會形成一定的思維。在繪畫的過程中，他們可以構建自己要繪畫的圖形，避免在素描過程中出現錯誤。教師使用多媒體進行演示，學生更容易理解，而且不枯燥。學生也會感受到物體結構的神奇，這樣的示範可以促進學生對素描學習的熱愛。