挖掘“差學生”的天賦，讓“差學生”變成好學生

挖掘“差學生”的天賦，讓“差學生”變成好學生

“差學生”是許多學生十分敏感的字眼，它給孩子貼上了一個有色的標籤，頂著這個“頭銜”，孩子們身上增加了一股無形壓力。“差學生”也是眾多家長十分頭疼的字眼，它意味著家長們臉上無光，望子成龍的期許也如竹籃打水般成為泡影。面對“差學生”的事實，大部分的家長無法接受，只要抓到機會就對著孩子大聲斥責：“怎麼這麼差”、“笨死了”、“真是丟人”，各種或諷刺、或挖苦、或憤慨的詞語，加重著孩子們的心理負擔。

像畢加索一樣，他可能學習不好，他可能不知道如何數數，他可能會胡思亂想，但他在繪畫方面有令人愉快的天賦。恨鐵不成鋼，用惡言惡語、大喊大叫來對待孩子，只會扼殺孩子的潛能，給孩子留下難以癒合的心靈創傷。父母是孩子成長過程中最重要的依靠。他們不經意的話語可以照亮孩子們的生活，把他們推向深淵。父母的語言和態度有這樣強大的力量，畢加索的父親在關鍵時刻救了畢加索，幫助畢加索在環境中不能計數，遭受各種嘲笑，畢加索仍然可以堅持繪畫、楊兒子的優點，避免了兒子的缺點，但也有快樂的兒子的學習生活。

“差學生”也可以轉變為“好學生”，只要父母有心，用對方法，每一個孩子都有適合自己的成長方式。挖掘孩子的潛能，父母應做到以下幾點：

（1）給孩子嘗試不同事物的機會。

現實生活中常常出現這樣的對話：“期末考試又不考自然科學，數學那麼差，還不趕緊做數學題。”“語文最後的作文要求是議論文，你光看小說有什麼用？”“這道數學題太難，不會納入考試範圍，你現在簡直是在浪費時間和精力，趕緊把老師上課劃的重點做會。”

孩子的學習內容完全按照考試的要求設定，不需要進入考試的內容，不需要參加考試的科目，家長們往往持忽略漠視態度，甚至干涉孩子們自由學習選擇。在現今的教育體制裡，許多學科都得不到重視，人們關注的往往是語文、數學、英語三大主科，自然科學、音樂、繪畫等許多十分重要的學習內容不過只是一門選修課的地位，學海無涯，“語數外”裡的“差學生”也許是繪畫天才、科學能手、體育健將。

測試內容是學習的一部分，只是一個手段，測試結果在這項研究中，所有的分數都不一樣的學習，父母和成年子女不要過早學習取向效能和排名最後的分數，使學習成為功利主義，應該讓孩子有機會嘗試各種領域和條件。一個孩子可能不擅長主流學科，但他可能對其他領域感興趣。興趣是最好的老師。

（2）瞭解孩子的興趣

許多父母對孩子的教育更多的是他們自己的選擇，灌輸自我正義的價值觀，甚至把未實現的願望或理想強加給孩子，而不是理解他們真正想要的是什麼。原因有很多孩子在學校表現不佳，然而，大多數孩子的父母認為主觀不足夠努力，喊出，有可能迫使他們的孩子努力學習，取得學術成果——他們的成就不僅可以不增加，但也會導致他們的孩子甚至厭倦了學校心理學。