為防止學生“犯花痴”，教材盡力了，歷史名人的真實顏值無法想象

人的一生都在學習，在漫長的學習旅途中，有一個老朋友始終陪伴著學生，那就是教材。

書籍帶給學生的不僅僅是知識，還有無窮無盡的財富，正如那句話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，學生從書本上學到的知識，將會

受益終身。

學生從小學開始就接觸教材了，和幼兒園不同的是，這時候學生要開始學習文化課知識了，而這時候透過老師對教材的講解，學生更容易理解。

在教材中，學生也發現，時不時就會出現

插圖

，這是為了讓學生能夠保持學習樂趣，圖文結合更讓激發學生的想象力。

尤其是在講歷史名人的時候，學生透過一張張人物的畫像或者照片去學習，學習效率會更高。

我國教材也隨著教育的發展作出了適當的改變，很多學生也發現了，不管教材怎麼變，教材中的歷史名人的顏值

似乎都不高，

難道是因為現在人們的審美髮生變化了嗎？還是古人的顏值一直很低呢？

為防止學生“犯花痴”，教材盡力了，歷史名人的真實顏值無法想象

如果說最瞭解教材的，那除去老師，非學生莫屬了，畢竟每天都要學習，為了不讓學生感到枯燥，所以教材中才會配上一些照片，這樣更容易有

代入感。

不過學生看過一些歷史名人，表示還不如不看呢，其實學生都想錯了，教材中的歷史名人，真實顏值並不像教材體現的那樣，審美在任何時候都是

統一

的，如果看過他們真實的顏值，恐怕大家紛紛化身迷妹兒。

而之所以有這樣的設計，最大的原因就是為了防止學生學習中

犯花痴

，光顧著看盛世美顏了，哪還有心情學習了呢。

如果你看到這些名人的真實顏值，就會知道教材為了讓學生一心向學，真是盡力了。

盤點那些有著“盛世美顏”的歷史名人

愛迪生

愛迪生是世界上最偉大的發明家之一，他的成就是無法用金錢去衡量的，而學生所知道的愛迪生，都以為是禿頭和藹的

老年人形象

，導致在大家的印象中，這就是愛迪生的顏值。

其實不然，看過愛迪生年輕時的照片，恐怕誰都要說一句“太帥了”，絲毫不遜色現在的小鮮肉，標準的歐洲人長相，

菱角分明，眼窩深邃

，如果以這樣的面貌出現在學生教材中，學生不犯花痴都難。

丘吉爾

丘吉爾作為一個重要的歷史人物，也時常出現在學生的歷史書上，在他的帶領下，英國人民贏得了第二次世界大戰，獲選為有史以來最偉大的英國人。

而學生在教材上接觸到的丘吉爾，是一個稍

有些帶凶相的老者，

不過看過年輕時的丘吉爾，簡直是盛世美顏，說一句

顏值的天花板

也不為過。

如果不說這是丘吉爾的話，恐怕很多人會認為這是哪個電視劇中的演員。

王德民

在教材中，出現的都是王德民年長的照片了，不過即便是這樣，學生依然能夠看出王院士顏值很高，事實上也確實如此，出生於河北省唐山市的王院士，年輕時確實是當之無愧的美男了。

王院士受到很多學生的喜愛，不僅僅因為

極高的顏值

，還有他所作出的貢獻和堅韌不拔的精神，如果放在現在的話，流量明星都要退居其後。

教材對學生的進步起到重要作用

學生獲得知識，一個是要透過老師的傳授，而教材所起到的作用也是不可替代的，正是因為有教材做中介，學生才能更牢固地掌握知識，教材於學生來說，

有知遇之恩。

之所以教材中的歷史人物都是以老者的形象出現，一個是擔心學生犯花痴，其實還有一個原因是，有很多歷史名人都是

大器晚成

，學生教材所選取的都是他們成名之後的照片。

教材的排版和設定，也是經過深思熟慮的，既不會讓學生感到單調，也能讓學生貼近歷史人物，獲得更多的知識。

寫在最後

對於學生來說，學習才是最為重要的，學生在學習的過程中，一定要熟讀教材，把教材吃透，這樣才能提高學習的效率。

從小學到大學，學生要學習很多課程，其中難免會遇到挫折和困難，如果想獲得高分，一個是上課認真聽講，另一個就是不能脫離教材，只要這兩點做到了，想不得高分都難。

學習的道路漫長卻十分有意義，這是學生成長的必經之路，也是學生鍛鍊能力的重要途徑。

話題討論：你認為歷史名人中誰的顏值最高？

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