地上1只猴樹上7只猴，學生回答8只，老師卻說有猴子躲起來了

隨著教學的程序越來越快，教材的難度也越來越大。以前的時候，父母給孩子做家庭作業，那都是輕而易舉的事情，但是，這些家庭的孩子，卻做不到，因為他們的父母，根本就看不懂。

哪有時間去補習功課。別說是別的家長，就是北京大學的老師都做不好。一道小學的算術問題，讓父母們很是為難。

地上1只猴，樹上7只猴，一共幾隻猴？學生答8只，老師說不對

這是一份小猴做的一次簡單的加，在一年級裡，即使是10以下的加法也是如此。

題目是：地上1只猴，樹上7只猴，一共幾隻猴？

同學們想了想，回答8個，父母都確認了，沒有任何問題。但最後的答案是錯誤的，父母們都不明白，1+7=8，這是正常的事情。而且，在這道題中，所有猴子都是雄性，沒有雌性。所以父母就給老師打了個電話，問了一下，得到了八個、九個、十個都是對的。

原因在於，當一（兩個）猴捉迷藏時，它們會藏起來。老師的這個解釋，讓他的父母頓時啞口無言，他無法辯駁，也無法接受這個回答。所以，這條微博一出，立刻就引起了不少人的注意。有網民說道：“九個也不是，一個能隱形，能隱形兩個，這個我就不知道了。”

有網民說：“這樣含糊的問題，不該在初中教材裡寫。”

也有人說：這道題裡沒有別的限制，只要是正確的，那就是正確的。

也有人說：“這道題沒有任何問題，是10之內的加減式，9是最合適的。”

不過也有人說：這得看同學們的年齡和學習的程度，否則會出現很多問題的。

解析：從我的角度來說，這種問題的回答應該有一定的侷限性，畢竟上面只限定了小學的幾個等級，並且提供了一個清晰的提示，如果在10歲以下進行加，那麼這道題的回答就會變成8、9、10，也就是說，答案並不是只有一個。

如果不是一個，自然不可能只有一個。這還是一門數學，要是換成語言，那就是一門加分了。這道題，根本就不是問題，而是這位同學，根本就沒有把一切都想好。

在做功課時，有什麼問題要引起學生的重視？請留意試題，試題並非只有一個，隨著高考、中考的不斷進行，試題也變得更加的偏激，更多的是公開的問題，用通俗的話來說，就是不能只有一個。不是隻有一個，相信許多人在學校裡都有這樣的體驗，這也是一種問題。雖說這只是初中生的早期，但經過了教育的變革，很有可能會在初中生的教科書中看到。此外，政府還鼓勵學生們敞開心扉。

不是唯一的，特別是在數學方面，如果你能給出兩種答案，那就是沒有任何的得分，但是在語言方面，你可以得到50%的成績。所以，這位教師的講解是正確的。在教學中，由於對試題的審查不細緻，對試題的認識不到位，在教學的發展與變革中，試題的發作者也在不斷地發展，這就需要考生對問題的思考能力的綜合。與上述問題一樣，已有許多已有的情況被提出。

小學一年級，加減法，玩捉迷藏，都是一群雄性，最後，他又要了多少隻？這並不是唯一的問題，而是多了很多種可能，讓他們更好的解答。但這種提問方式會減少題目的困難，也會背道而馳。因此，在解題過程中，要注重對試題進行甄別，還要掌握問題背後潛藏的知識。

注意陷阱，越是簡單的問題，就越是容易出現問題，而且還有一個重要的問題，那就是陷阱，數學上的陷阱太多了，雖然給出了很好的答案，但能起到作用的並不多，這在中學階段就表現的尤為突出。另外，那些看似一目瞭然的問題，則更加要謹慎，越是簡單的問題，就越是可能犯錯誤。不相信的話，你可以去查一查，有沒有在一些容易的問題和一些可能的問題上失去了分數。

一道題沒有太大的限制，那就不會只有一個，因為有了這個限制，這個問題的回答就會變得有限。

因此，要求同學們要細心地閱讀，認真地閱讀，並從中發現一些有價值的知識，並從中辨別出其中的錯誤，從而達到更好的學習效果。

一棵樹，七棵樹，總共有多少猴子？你覺得有多少個合適的回答？你覺得這個問題是否有道理？請大家在下面留下你的意見。