一盆盆鮮活的花草，學生精心呵護，怎就變成一堆堆廢柴了？

“農業依賴於水源灌溉，有鹽鹼化的風險。”這是選擇題的一個選項。

看看我們教室裡的那些小盆栽，那葉子，水靈靈的朝氣；那小花，嬌豔惹喜。

不久，這些花花草草就變成了垃圾，扔掉了。鮮活的小生命咋就折騰成這樣了呢？

摸一摸那些土壤——乾燥

得

像個鐵疙瘩，這是土壤板結了；看看土壤和花盆變口交界處，空的；撥開小花草，看看土層的表面——白的，這就是鹽鹼化的徵兆。

光熱考慮了嗎？

哎呀，沒想過，放在室內就行。

灌溉考慮了嗎？

哎呦，這也沒想過，澆水就行。

土壤板結了怎麼辦？

嗨嗨，老師，這更沒想過，扔了就行了唄。

土壤鹽鹼怎麼辦？

哎呀，老師 ，你咋這麼多問題了呢，誰會想這個呢，不知道。

這花盆裡的土，符不符合你學習的土壤的那幾個特徵？

哎呀，又不是考試，沒想過啊，再說注意這些都浪費時間，耽誤學習！

然而，你要是在試卷上以題目的形式出現，哎呀呀，都回答得頭頭是道。

5月了，這室內的光線比一月份的光線是多了還是少了？為什麼啊？

好像是……嗯~嗯~嗯~是……

你看，這盆放在北視窗的小花，這早讀課居然有陽光唉，這是為什麼呢？你解釋一下哈！

是……是……

呼！門被風吹開了，花盆掉地上了，室內怎麼減小這種風呢？

夏天午後的日光下，你路過空曠的大廣場去上課什麼感覺，然後又經過這片樹林，有什麼感覺？站在湖邊什麼感覺？為什麼這樣呢？

所學知識只是為了考分，那知識就只能困在牢籠裡，離開考卷，知識即死。而所學為生產、生活服務，才能互相滋養，相得益彰。

小知識延伸一下，哪些地區的農業主要依賴於灌溉，哪裡就有鹽鹼化的風險。

那麼，問題來了：

哪些地區是這樣的農業區？

華北農業區也容易出現次生鹽鹼化的問題，為什麼？

為什麼華北農業的鹽鹼化問題大大減輕了？

寫在最後——

精神心思，愈用愈靈，用心則小物能闢大理。